学习心得体会蔡惠浓.doc

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1、学习“怎样提高小学生计算能力”心得体会蔡惠浓在参加了学校组织的怎样提高小学生计算能力的学习后，使我对提高小学生的计算能力的教学有了进一步的认识，在会上，曾主任有经验的讲解让我受益匪浅。在学习期间，我与实际相结合，不断地实践，取得了非常大的进步。课堂教学是学校实施教育教学的主渠道,课堂中的数学计算能力教学活动与其他数学教学内容相比，计算无疑更显枯燥，计算的练习更显乏味。因此,课堂教学中的数学计算教学活动质量的高低对学生的学习和成长,对学校办学质量和发展有着直接的影响。一.要提高学生的计算能力，就要帮助学生加深对数学基础知识的理解。在教学运算概念运算法则时，可采用“先学后教”、“先练

2、后讲”的教学方法，使教学过程朝着“提出问题——学生尝试——教师指导——学生再练习——解决问题”迈进，使学生的认识得到进一步的深化，提高学生的计算能力。还可以运用计算概念、计算法则这些比较抽象的知识，经过学生自学探索，竟而得出初步认识；然后尝试完成与例题相仿的计算题；待学生尝试成功后，使其身心得到满足。教师再深入引导学生分析运算原理或规律，使学生从知道怎样运算到理解为什么这样运算的深化认识；经过不同形式的学习，学生解决问题的意欲高昂，这时候进行第二次练习，使基础知识的理解加深，记忆进一步巩固；最后，要求学生在各次练习中出现的运算概念，计算法则用自己的语言表达出来，并对照书本中正确的

3、叙述，使语言达到规范化，计算逐步成为科学化，使学生的计算能力得到提高。二.要提高学生的计算能力，就要使学生学会突破计算中的难点。在计算教学过程中，难点的突破就成为教学方法成功的一个重要标志。计算中难点解决与否直接影响学生能否掌握计算方法。在计算教学中突破难点的做法有：第一，把“难点”的解决主动权交给学生，让学生在自学内容的过程中，找出难点；第二，通过新旧知识的联系尝试解决难点，在尝试练习时鼓励学生讨论交流，让同学们各自发表见解，造就一个交流思想、触动灵感的课堂氛围；第三，教师肯定思考成果，突出计算中技巧的关键点。整个突破难点过程自始至终都由学生自己掌握，其主动学习的热情就可以发挥

4、得淋漓尽致。在让学生讨论、交流、做巩固练习时，要给学生一定的思考时间和思维空间，但课堂纪律不能松懈。三．要提高学生的计算能力，就要根据全班学生的各自情况进行教学。我们可以根据全班学生的各自情况，按照结构需求分成若干个学习小组，每个小组有学习成绩好、中、差的，有学习态度优、中、劣的，再从四人中选一名辅导小组长，每天利用午休时间，由小组长组织讨论学习，解决一些是是而非的问题，做到差生有人帮，优生更自信，真正做到了：学有起色，练有提高，做有效果。在教学中，每天用5分钟加强学生的口算训练，单项的计算要根据学生掌握的情况重点练，对于学生难掌握易错之处要突出练。练习的形式多种多样，例如：夺红

5、旗、接力赛、填空、改错、选择、编题、操作等，这样才能充分提高学生的学习兴趣和调动学习的积极性。四．要提高学生的计算能力，就要让学生参与生活进行教学。人类生活积累的文化财富浩瀚如海，教科书中的信息不过是沧海一粟。学校、教材、教室并不是知识的唯一源泉，大自然、社会生活都是人生的教科书。在教材走向学生生活的同时，我们必须鼓励学生到生活的海洋中去学习。我在教学中，开展的一些联系生活的提高学生的计算能力的数学实践活动，深受学生的欢迎。例如用比例尺的知识设计旅游团的导游图，用平面图形的知识计算公园、学校和花圃平面图，用统计的知识为学校期末总结会统计购买各种奖品的数量，用分类的知识完成教室卫生

6、劳动的分配……。由于把生活与数学计算联系了起来，使学生消化了知识，丰富了知识，学生在实践和操作中体验到数学的价值，从而使学生对数学学习产生亲切感。这样，为学生计算数学能力的形成引入一泓不绝的活水，让学生投身于生活，在生活中计算数学，在生活中应用数学，真正变封闭狭隘的数学教材为开放活泼的生活数学教材，使计算数学成为学生生活的需要，提高了课堂教学效率。教师要高效地完成课堂教学任务，就要提高学生的计算能力，整个课堂的计算问题设计必须遵循循序渐进的原则。在教学过程中，我们要提高自己、发展自己、更新自己，努力培养学生的计算能力。