卢艳玲活动总结.doc

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1、研修总结济渎路学校卢艳玲通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，以生为本，求真务实，自主选择、自主研读，我找到了自身的不足之处，对于今后如何更好地提升自我必将起到巨大的推动作用。实践必须与理论相结合，采用自主、合作、探究方式，致力于学生素养的形成与发展，把课堂真正还给孩子，创建真正育人乐园。参加了“国培计划”农村幼儿园长暑期培训，感觉收获颇多！培训学习多位专家的讲座，他们先进的教育理念，不但提高了我们教师的教育理论和专业知识，而且让我们学习新的教学理念，感谢国培，让我们在培训中成长起来。其实，培训是一个反思进步的过程。培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是

2、永恒的，他使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。 专家的讲座、名师的引领，时时震撼着我的心灵。暑期培训虽然很短暂，但这扎实的暑期熏陶让我活动课程有了全新的认识，甚至有了“脱胎换骨”的感觉。此刻我又为自己能成为这次培训班的一员而暗暗庆幸，更加珍惜这么珍贵的一次学习机会,并把这次培训看作是自己人生旅途上的“加油站”，做到了安心学习，专心听讲，用心思考，无论是作业还是研讨都精心准备，认真对待，绝不落后。在这次培训中我们的活动形式多样化，安排我们聆听了多位来自不同领域的教授专家的报告讲座，每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论

3、知识，也获得了很多新的理念；我坚持白天听讲座，晚上写学习体会。回顾这紧张、充实而又愉快的暑期，的确是让我大开眼界、豁然开朗，通过不断地听讲座、观课堂、做交流，我感受到了一种前所未有的震撼与激动，真是“久旱逢甘雨”，受益匪浅啊！首先，通过聆听教育专家的专题讲座，我明白了综合实践活动是一门发展性课程，是以活动为主要形式，坚持孩子的自主选择和主动参与，要求孩子积极参与到各项活动中去，在“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中去发现和解决问题，体验和感受生活。既面向孩子完整的生活领域，为孩子提供开放的个性发展空间，又

4、注重孩子的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革。通过活动的开展，它能培养孩子以下能力及习惯：第一，发现问题和解决问题的能力。综合实践活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开，在活动过程中，通过引导和鼓励孩子自主地发现问题和提出问题，并对提出的问题，形成自己的探究思路，并以自己的方式实施探究活动。从实验反映来看，实施综合实践活动后，孩子的问题意识普遍增强了。他们开始能够从日常生活中主动去发现问题、提出问题了，并对自己感兴趣的问题也开始运用已有的知识与经验，去寻找解决的方法了。新课程实施以后，教学中虽然也开始重视培养孩子发现问题、提出问题乃至于解决问题的能力了，但

5、孩子在生活中发现的问题往往都是综合的，很难用一个学科的知识就能够解决，而这样的问题往往不被学科教师所重视，因而孩子就很少有机会在教师的指导下去尝试解决。而综合实践活动的综合性、开放性正好给孩子提供了解决现实生活中存在问题的机会和可能，孩子在这个空间里可以尽情去施展和锻炼自己的才能。第二，收集、分析和利用信息的能力。在综合实践活动中，孩子需要通过阅读、调查、观察、实验等多种途径获取资料和信息，并需要学会利用适当的工具和技术整理与归纳信息，学会判断和识别信息的价值；学会运用获得的信息描述或说明问题，并做出恰当的解释。在这个过程中，学生收集、分析和利用信息的能力也会

6、得到锻炼和提高。他们在一次又一次的收集资料的过程中也在不断的积累经验，提高分析和利用资料的能力。从活动情况来看，几乎所有的主题活动都有收集、分析和处理资料的环节，只是不同主题内容收集资料的途径和方式不同而已。经历过这些活动的孩子普遍感到收集、分析和处理信息的能力确实增强了。第三，创新意识和创新能力。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，鼓励孩子不拘泥书本，不迷信权威，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，这大大激发了他们的探究和创新的

7、欲望，他们的想象力和创造力可以充分发挥出来。第四，合作意识和合作能力。小组合作学习是综合实践活动的有效组织形式，这不仅有利于课题研究的开展和发挥学生的特长，更有利于培养孩子的合作意识和团队精神，使他们在与同伴分工合作、提出问题、制订方案、收集信息、寻找答案的过程中，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，学会与别人达成一致，学会分享共同的成果等。在这个过程中，发展了他们的友谊和交往合作的能力。有些活动还需要他们走出学校、走向社会，还要去调查访问，和一些陌生人打交道，这个过程对他们的社会交往能力、为人处世的能力也是一个锻炼和提高。这种合作和交往能力是一个现代人在

8、社会上生存必备的，而学科课程的教学很少