数学教学中转化差生初探（正式）.doc

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1、初中数学教学的后进生转化刘顺山在全面推进素质教育的今天，关心和重视差生的转化工作，是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养跨世纪合格建设者和接班人的需要。因此初中数学教育中转化差生工作十分必要。差生在学习过程中主要表现在对数学不感兴趣，不爱学数学，对数字不敏感，基本概念、定理模糊不清，概念与概念之间联系不起来；课堂缺少主动性、积极性，作业不按时、保质、保量的完成，布置的家庭作业马虎应付，不管对错，抄袭了事；没有竞争意识，不管考试成绩如何仍我行我素。下面就如何转化“差生”谈一点自己的体会。一、保持良好的心

2、态，相信所有的学生都能教好信念。我国传统教育从来都是有形无形地将学生分成好、中、差三类，以施于不同等级的教育。一般来说，好：中：差=2：6：2，呈正态分布状态。但近几年，中层面的学生有向差生群转化趋势，后进生更多了。那么，中等生、特别是后进生是不是不可救药呢？现代教学观告诉我们，每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于要按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。有材料表明，大多数中下生的某些指标，例如：反应能力、适应能力等不仅在学生总体中具有中等水平，他们的“智商”不低，“情商”还具有较高水平，这为教师端

3、正教学观，改革教育教学工作提供了实证性的依据。数学学习成绩不良学生的困难是暂时的，必须承认通过教育的改革，他们能够在原有的基础上获得成功，取得发展。面对这些中下学生，教育观念的核心是教师首先应转变观念，使自己树立所有的学生都能教好的意识，充分相信学生发展的可能性，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的信念去鼓舞学生获取进步，这是做好中下生转化工作的前提。二、重视情感教育，建立和谐的师生关系，从而唤起学生学好数学的热情。中下学生的转化是涉及到生理学、心理学、教育管理、教学论等多方面的综合科学。教师不光是知

4、识的传授者，还肩负着促进学生人格健康发展的重任。中下生也有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从教师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到教师对他们的期望。因此，教师要“偏爱”他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为其提供热爱数学，进而刻苦钻研数学的契机，都会给学生一种无形的力量。三、培养学生良好的学习习惯，教会学生学习。教师在布置作业时，要注意难易程度，要注意加强对差生的辅导、

5、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对差生加大、加重作业量的做法。对待差生，要放低要求，采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。大部分差生学习被动，依赖性强。往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，甚至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他

6、们在分析解答中出现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。四、注重考试环节,注意培养后进生的自信心和自尊心。学生数学学习跟不上是一个相对长期的过程。由于在学习上屡遭失败，使他们心灵上受到严重的“创伤”，存在着一种失败者的心态，学习自信心差。教师应充分相信学生发展的可能性，帮助学生不断成功，提高学生自尊自信的水平，逐步转变失败心态，形成积极的自我学习、自我教育的内部动力机制。要有意识地出一些较易的题目，培养他们的信心，让他们尝到甜头，使他们意识到自己也可以学好的。在考试前应对学生提出明确、具体的要求，对差生知识的薄弱点

7、进行个别辅导，这样还可使有些差生经过努力也有得较高分的机会，让他们有成就感，逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象。从而培养了他们的自信心和自尊心。激励他们积极争取，努力向上。从而达到转化差生目的。实践证明在教学中注意采用上述方法对提高差生的成绩帮助极大，对大面积提高数学教学质量有极大的帮助。五、合理选取和灵活运用各种教学方法、模式和教学手段，激发学生的学习兴趣。实践证明：数学课一味的教师讲授，搞“一言堂”，容易养成学生的惰性和滋生抽象乏味的感觉。中下学生的心情大多处在厌烦的抑制状态，常感到学习数学很无聊、

8、枯燥无味，学习没劲头，学习数学只是为了应付差事和免受家长及教师的责备，而逐步丧失了学习的原动力，对学习的厌恶和抵制则日盛一日。但我们知道，绝大多数学生对新鲜事物都有敏感性、好奇心，具有强烈的自我表现和好胜心理，根据这种心理，应改变传统的讲授方法，多运用现代教学手段，例如：使用投影幻灯、电脑等多媒体教学。设计出新颖的教学过程，把的数学知识转化为激