《植物的开花和结果》说课稿.doc

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1、《植物的开花和结果》说课稿张掖铁路学校窦葛琴一、教材分析：本课是第三单元“生物圈中的绿色植物”第五章“绿色植物一生”中的第五节《植物的开花和结果》。地球上的绿色植物生生不息，代代相传，本章从植物各个器官的结构、功能，完整的将绿色植物的一生展现在学生面前。花是植物体的重要器官，了解绿色植物开花的现象，识别花的结构，是学生了解植物生殖的基础，是识别植物种类的重要依据。本课教学要使学生通过观察和实验了解植物开花的现象，学习掌握花的结构知识。二、学情分析：七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。

2、学生在日常生活中见到过各种各样的花，但他们很少仔细观察过开花的全过程，对花的结构缺乏完整的认识。有的学生一提到花，就想到美丽的花冠，甚至认为花冠是花的主要组成部分。因此，观察花的结构时，要引导学生注意突出花的主要部分--雌蕊和雄蕊，要使学生有秩序、按步骤、有重点地进行观察。同时，花结构方面的理论知识较抽象，要调动学生的积极性，必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前，精心设计问题和实验，让学生通过实验观察，合作探究活动获得知识，以加深对花的结构的认识。三、教学目标：根据课标的要求，以及本课内容在教材中的地位和学生实

3、际，确定以下教学目标。（一）知识目标：1.认识花的基本结构，说出花的各部分功能，明确雄蕊和雌蕊是花的主要部分。2.学会解剖和观察花的基本结构的方法。（二）能力目标：通过解剖和探究花的基本结构，培养学生的实验操作能力及观察能力。（三）情感目标：1.通过观察花的结构的活动，让学生养成认真、严谨的科学态度。2.培养学生爱花、赏花的美好的生活情趣。四、教学重点、难点：重点：识别花的基本结构。难点：指导学生解剖、探究认识花的基本结构。五、教学准备：镊子13个放大镜13个刀片13个胶带1卷鲜花13朵创可贴2片（备用）六、教学方法：自

4、主学习、合作探究、实验观察本节课花的结构知识比较抽象，教学中充分调动学生的生活体验，运用多种媒体图片、视频，强化学生的感性认识，通过指导学生自主学习，了解花的结构；通过指导学生分组解剖鲜花，合作探究，识别花的基本结构，设计多种形式教学活动，加深学生对花结构的认识。七、教学设想：（一）创设情境，导入新课：通过多媒体展示绚丽多彩的花卉图片，让学生说一说自己都喜欢哪些花，唤起学生生活体验，创设学习情境，引入课题，明确学习目标。（二）了解植物开花的现象：通过播放各种花开放的动态视频，引出开花的概念，讨论交流每一季度都有哪些花开放

5、,认识不同的花开放的季节不同。然后引用古诗，让学生认识到花的开放受光照、温度等外界条件的影响。（三）认识花的基本结构：1.出示图片：通过十大名花欣赏，进一步激发学生学习兴趣。2.出示自学提纲，通过指导学生自主学习，速记花的结构名称，指认花的各结构，组织花的结构粘贴和功能说明的游戏，了解掌握花的基本结构。（四）解剖鲜花，学会识别花的结构：指导学生以四人小组为单位，解剖、粘贴、观察，通过合作探究实验，识别花的基本结构，通过讨论使学生认识到雄蕊和雌蕊是一朵花中最主要的部分，加深学生对花结构的认识。（五）小结学习，练习巩固：指名

6、学生小结学习收获，进一步培养学生自主学习的意识和能力。通过小结和巩固练习，进一步使学生巩固和深化对本课所学知识的掌握。八、教学特色：整个课堂设计，以指导学生学习为中心，充分利用课内外教学资源，唤起学生生活体验，激发学生的求知欲，指导学生自主学习，合作探究和实验观察，学习掌握花的开放和花的结构知识，体现了新课标的学生学习特点。