胖胖的小手教学设计.doc

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1、《胖乎乎的小手》教学设计一、教学目标：1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感悟亲情。3．学会感恩，懂得以爱回报爱。二、教学流程：第一课时 （一）猜谜导入，激发兴趣1、小朋友，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”2、板书“小手”。请伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画

2、手。）3、齐读课题。想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！（二）初读课文，整体感知1、自由读文，圈点生字，连词读。2、识字游戏：摘果子胖乎乎喜欢一张刚刚贴画墙上代替拖鞋帮忙等于变成事情3、课文主要写了一件什么事？4、分段指名读课文，你希望他们怎么读？（正确、流利、有感情）（三）看课件，听朗读。（眼看、耳听、心想）1、你知道了什么，有什么问题要问吗？2、（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）全家人为什么都喜欢兰兰画的这张画？你能找出这些句子读一读吗？（四）读中感悟，读中积累。1、指导朗读学生找出的有关句子：这

3、胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！这三句话都是人物的语言，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）2、用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。3、变个方式，你会吗？爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(　　)。4、现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(　　)（五）自主识字，指导写字

4、看（手目看）着（羊目着）第二课时（一）复习检查1、开小火车读生字词。2、齐读生字词。3、为什么大家都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手？（二）齐读最后一段。1、你觉得该用什么语气读？2、兰兰长大后，会帮家里人做哪些事情呢？（三）多方式朗读，鉴赏评析。1、范读课文。现在，老师要有感情地朗读一遍课文，你们要仔细听，一会儿让你们读，看谁敢与老师挑战，老师就奖给他“挑战老师”分。2、指名朗读，奖分。3、小组竞赛读。4、分角色表演朗读。读兰兰的话时，要觉得自己就是兰兰，读爸爸的话时，要觉得自己就是爸爸，读妈妈的话时，要觉得自己就是妈妈，读

5、姥姥的话时，要觉得自己就是姥姥。读得好，老师就奖“进入角色”分。评比“最佳角色奖”（四）拓展延伸，升华情感1、你能为家里人或别人做些什么呢？出示：我替爸爸（）我给妈妈（）我帮老师（）我为大家（）我（）2、画小手，夸小手。在纸上印小手，配上话。如：我的小手细又长，能帮妈妈擦桌子。（五）指导书写其余四个生字。（六）完成课堂作业。