初一历史第6课动荡的春秋时期教案

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1、初一历史第6课动荡的春秋时期教案题第6动荡的春秋时期时授时间主备人型授人教学目标通过本学习，了解春秋战国的起止时间，知道春秋五霸、战国七雄，并掌握齐桓公称霸、晋楚争霸、三家分晋、合纵连横的史实。填充“春秋形势图”“战国形势图”，并结合地图讲解有关史实，学习识读历史地图的基本技能，培养语言表达能力。重点难点体味自主学习、探究学习、合作学习的乐趣，再现这段历史，提高学习历史的兴趣。从史实中体会、分析春秋战国时代的社会特点。教、学具教学过程二次备　〖教学过程〗　　导入：出示西周社会网络示意图，复习提问：这是西周的什么制度？在这种制度下，周王与诸

2、侯的关系是怎样的？　　但是，随着历史的发展，这种关系发生了深刻的变化，中国历史进入了春秋战国时期，这是一个大动荡大变革的时期，争霸斗争成为时代特征。　　一、齐桓公称霸：　　1．春秋五霸：　　春秋时期的起止时间：前770年~~前476年。　　指导学生阅读，了解春秋名称的由。　　提问：分封制下，周天子与诸侯的关系为何会随时间的推移而发生变化？会发生怎样的变化？　　指导学生回答，帮助理解诸侯争霸的目的，成为霸主，就可以在政治上号令诸侯，在经济上从小的诸侯国榨取财物。所以诸侯争霸的实质是为了获取周天子过去享受的政治、经济特权。　　诸侯争霸中先后出

3、现了五个霸主：齐桓公、宋襄公、晋公、秦穆公、楚庄王。　　提问：你还知道另一种说法吗？　　齐桓公、晋公、楚庄王、吴王阖闾、越王勾践。　　2．齐桓公称霸：　　齐桓公成为春秋时期最早称霸的诸侯。指导学生观察《春秋形势图》，提出问题：你认为五霸中地理位置最好的是谁？有哪些优越性？　　指导学生回答问题。齐国位于今东北部；盛产鱼盐，经济富庶，是东方的一个大国，为其争霸活动提供了强有力的经济基础。　　在群雄并起的年代，仅有经济上的优越条是远远不够的。大家知道“一箭之仇”、“管鲍之交”的故事吗？你们还知道哪些有关的成语故事？　　在此基础之上，齐桓公当政后

4、，为加强齐国的实力还采取了其它的一些措施，指导学生阅读，进行归纳：在政治上重用管仲，改革内政；在外交上提出“尊王攘夷”的口号。　　经过这些措施，齐国在政治上、经济上、外交上的实力逐渐强大起，在诸侯中树立了强大的威信。　　归纳知识点：前61年，葵丘会盟。　　齐桓公大会诸侯，周天子也派代表参加了会议，齐桓公的霸主地位确立了。　　二、问鼎中原：　　晋公是与齐桓公齐名的一个霸主，他做国君以后，发展生产，整顿内政，训练军队，晋国很快成为北方的一个强国，为霸主地位的确立奠定了基础。当时楚国的势力已经发展到黄河流域。前7世纪后期，双方爆发了著名的“城濮

5、大战”，这是中国古代战争史上有名的以少胜多的战例之一。　　鼓励学生讲述“退避三舍”的故事。　　晋楚争霸持续了百余年，后楚庄王北进中原，长驱直入周天子所在的伊水、洛水流域，并乘机向周王室询问九鼎的大小轻重，看插图《楚国王子午鼎》，提问：九鼎代表了什么含义？　　楚庄王大有取代周天子地位的架势，后楚庄王的野心在再次北上与晋国的交战中得以实现，楚庄王成为霸主。　　鼓励学生阅读小字部分，了解宋襄公、秦穆公的争霸活动，以及吴越两国的争霸经过，“卧薪尝胆”的故事。　　三、合纵连横：　　归纳知识点：前47~~221年，战国时期。　　战国初年，晋国卿大夫中

6、韩、赵、魏三家瓜分晋国，与原有的齐、楚、燕、齐并称“战国七雄”。指导学生观察《战国形势图》，明确七国的地理位置。　　战国时期各国之间的战争更加频繁，各国除了使用武力外，还展开了政治、外交上的攻势，指导学生通过阅读，归纳出“合纵”、“连横”的含义，并在地图上指出“合纵”、“连横”的大致方向。通过讨论，使学生明确“合纵”、“连横”政策的中心是秦国，了解这一时期的著名外交家，也是纵横家，:如秦国的张仪、魏国的公孙衍等。　　“合纵连横”政策结果怎样呢？　　学生讲述“朝秦暮楚”的成语故事，了解秦国的实力逐渐壮大，为后秦灭六国打下基础。小结：指导学生

7、完成后材料阅读。春秋：公元前770—前476年夏商西周东周五霸：齐桓公、宋襄公、晋公、楚庄王、秦穆公战国：公元前47—前221年七雄：齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦1春秋时期指的是___年到_______年。2．春秋五霸指_______、_______、________、_________、_________。3．春秋时期，齐桓公为什么能首先称霸？①任用_______为相,改革内政,发展经济使齐国富强起②以_______〞为口号,积极开展对外活动4．齐桓公称霸的标志是：公元前61年，在举行诸侯会盟。．请找出晋、楚两国争霸中原的重要战役发生的地

8、点及结果：①晋国在________打败楚国军队，晋公成为中原霸主。②后，楚军在打败晋国，_______跃升为霸主。6．向周王室询问九鼎轻重的是____。7战国时期：公元前年至前年8战国初年，晋