同课异构综述.doc

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1、数学组同课异构综述：本次同课异构是由熊新梅、郑乐燕老师上“等腰三角形复习”，宫宝臣、余伟红老师上“反比例函数复习”。在整个上课过程中，几位老师都准备的非常充分，对课内容的研究也非常深刻。一、其突出的共性之处主要体现在：1、注重知识点的落实到位。复习面向全体，所以在复习中几位老师都能很好的安排内容的梯度，对于基本知识学生的参与面很广，掌握也较好。2、注重数学思想方法的渗透。在“等腰三角形复习”中两位老师都把分类讨论思想、方程思想、数形结合思想贯穿于整节课堂，把这部分的内容通过精心的编排，层层递进，饶有兴趣，学生收获

2、颇丰。在“反比例函数复习”中两位老师都把数形结合思想作为本节课的一个重要的数学思想方法进行渗透，由数想形、由形想数，对反比例函数的精华部分精心分析，巧妙设计，重点知识重点复习，难点知识变式突破，很好的体现了复习的目的所在。3、注重课堂的开放，知识的开放。因而学生在思维上体现的比较活跃。二、几位老师的个性之处也非常突出，在教学设计上各有千秋。宫宝臣老师以一题多变形式，把整个知识体系都用一个背景进行贯穿联系，不断变化，层层递进，让学生有游戏过关的兴趣所在。余伟红老师主要是抓住本节的一个重要中考考点“面积”进行复习，通

3、过对问题背景的不断变化，突出问题的核心，掌握解决问题的方法。熊新梅老师对知识点开放复习法很有特色，让学生去添问题的条件，一个小问题通过学生的多角度思考变成一个大知识，采取学生的问题进行教学更体现了尊重学生，同时如此开放的问题也表明了老师的备课非常充分，对问题的预设非常到位。郑乐燕老师重在对知识的分块复习，及时小结，步步为营，通过对问题的不断变式，提升学生知识的辨识度，从而提升学生的能力，学生觉得清晰自然。三、当然，几位老师的课堂也略有遗憾之处：宫老师的课很大气，但在对第六个问题的分析时过于纠结于细节，让人原本清晰

4、的思路反而模糊了。余老师的课很实在，针对中考，但对于所上的班级在内容的难度上略低。熊老师的课很新潮，但过于多的开放，再加上学生的动手操作让人感觉上不够踏实。郑老师的课很清新，内容清、思路清，但觉得全以这种练习的形式出现过于单调。吴伟华、安大军、王跃生2012/12/15