烙饼问题反思.doc

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1、《烙饼问题》教学反思邹志新几学期来，我们一直在探讨生本幸福课堂，以六步自学指导法为基本流程，让学生尝试着从数学的角度来分析问题，总觉得做的不到位，今天，照例用此方法教学《烙饼问题》，这一课的教学目标是：通过烙饼问题能尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中，寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用，以及在解决问题中的应用。为此，我设计的教学过程是。一，自主探究：怎样烙才能尽快吃上饼？先烙1张饼，二张饼，三张饼，看一看最少用多长时间？实验：用三个圆片代表饼，动手烙一烙本节课教学中，我以烙三张饼作为教学突破点，首先引导学生观察理解情境图里的内容，理解了问题情境和需要解决的问

2、题后，让学生独立思考。二，小组合作交流说一说自己是怎样安排的，自己的方案一共需要多长时间烙完，学生可以有不同方案。三，班内展示我把各小组汇报的不同方案在大屏幕上展示出来，让大家来比较方案的优劣，这一环节是让学生形成多种方案中寻找最佳方案的意识。经历提出数学问题解决数学问题发现数学规律构建数学模型的过程。探究二讨论烙四到九张饼的最优方法，从而得出规律，双数就两张两张的烙，单数就先两张两张的烙，剩下三张时就用最优方法烙。自己认为本科的亮点就是让学生动手操作，探索解决问题的方法，学生通过尝试，比较，理清了思路，为后面的学习打下了基础，又培养了学生的创新能力。