作业2尹建强课堂观察记录表单.doc

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1、课堂观察记录表单1学科 数学年级 五教材版本 人教课题 长方体和正方体认识观察视角一、教什么观察者：         尹建强观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 是2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 操作，领材料并搭建长方体和正方体，拆和拼3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 是，从生活中的包装盒入手4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 是，研究空间与图形的关系5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 基本做到6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 

2、是，准备丰富的操作材料7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 是，补充视点： 教学改进建议： 学生对于棱的感念可能不是很清楚，建议再落实。课堂观察记录表单2学科数学年级五教材版本人教版课题 长方体和正方体的认识观察视角二、怎么教观察者：尹建强观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能，2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问10次（包括追问），无效提问3次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 应该是学生操作，老师基本不需

3、要示范。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 能，安排了分层练习。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 没有7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 教学改进建议： 当学生发现自己领得材料不够时，不要那么一刀切，可以在黑板上记录小组的学号，给予材料，否则后面的活动就没法完成。课堂观察记录表单3学科数学年级五教材版本人教版课题 长方体和正方体认识观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 是的，老师安排了课前的小调查。

4、2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 是，互动话题：你已经知道了什么？3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合作完成领料单；合作完成搭建正方体、长方体框架；拆长方体寻找关键条件。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 基本有，但对材料不够情况的处理不够到位。5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 是，小组活动。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 独立练习保障10分钟，指导基本到位。7.学法指导

5、：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 有。补充视点： 教学改进建议： 希望切一切，让学生更明白什么是棱。课堂观察记录表单4学科数学年级五教材版本人教版课题 长方体、正方体认识观察视角四、学得如何观察者：            尹建强观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 基本达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 基本实现3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？基本能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 有5.问题解决：学生学习中的疑

6、难问题，是否得到有效解决？ 基本解决6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 分层作业未能做到。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 鼓励，但课堂没有出现异样火花。补充视点： 教学改进建议： 练习可以分层设计