日记对于孩子到底有多难.doc

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1、日记对于听障孩子到底有多难侯晓敏已经吃过午饭了，我的桌上还满满地堆着学生今早交上来的日记，其余作业都已经批完了，但这日记……我实在是不太想看，可是既然布置了又不能不改，我总是要到最后才不得不打开它。一连打开几本，不出我所料，尽是些“星期天早上我七点起床，然后刷牙洗脸吃早饭，然后去草场上，和同学们玩得很开心……”，而且还满篇的错别字，我无心细看，只能草草地打个等第。每次的日记交上来都是这样，除了流水帐还是流水帐，更有不少人连流水帐也写不像，为此我也曾改换过多种形式，由原来的内容不定到每次指定内容，由原来的每周三篇到现在的每周一篇，主要就是为了能提高日记的质量，但似乎一点效果都没

2、有。静下心来细想，孩子不会写日记也实在怨不得他们。试想，他们毕竟才五年级，写作对他们来说实在是一件陌生的苦差使，所认识的字不多，词汇量贫乏，各种修辞还没有接触过……每一样都是横在他们面前的大山。而这些问题怎么来解决呢，只有多读，不是说“读书破万卷，下笔如有神”吗？可是我们的学生有课外阅读的条件吗？在学校，孩子除了课表上的各门功课都要学习外，还有语文、数学等功课各种名目繁多的作业，晚自习，做完老师布置的作业，还有练习册……孩子毕竟是孩子，爱玩是他们的天性，所以若还有些微的空闲的话，他们早就抓紧时间去玩了，怎么还会主动想到去阅读一些课外书呢？就是有那么几个想到读书的，恐怕也不知道

3、该读些什么才是对写作有帮助的吧，若再有那么一个师长呵斥一声“2读什么课外书，那几本练习册都做完、做对了吗？”他们的写作水平还有希望提高吗？当然，每个星期还有一次作文课，但面对着老师那无微不至的指导，那恰到好处的好词好句好段，最后写出来的文章，大概也是千篇一律，大同小异了吧，哪还有孩子自己发挥的空间和余地呀？难怪孩子这么怕写文章，难怪连老师都这么怕批改学生的文章！2