程程当组长了.doc

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1、教育笔记：程程当组长了大班第二学期了，程程一直是我们班的一个聪明可爱又活泼好动的小调皮，游戏的时候，总能看到他活泼的身影，听程程的妈妈讲，程程也很想当组长，可就是在学习活动中，他总是坐不住，做事情没有耐心。这几天，我一直在寻找机会鼓励他，今天上课的时候，从不举手的程程举手发言了，我很意外，马上在全班小朋友面前表扬了他，我看到他得到了表扬后那种喜悦的表情，于是我趁热打铁再次又鼓励了他，接下来的活动，程程可积极了！下午，小朋友们讨论了如何在最后一学期为当好小学生做准备，并用绘画的方式记录自己的进步和打算要做的事情

2、，小朋友们都为自己马上要做小学生感到自豪，程程更是如此，我让小朋友们画好后讲给好朋友听，程程今天画得可认真啦，虽然他的画儿还比不上别的小朋友，但是跟以前比，程程进步多了，我又一次表扬了他，我说：“程程，你今天画的画儿真好看！快跟你的好朋友讲讲吧！”得到我的表扬，他开心极了！飞一样的跑开了，拿着他的画儿去津津有味的讲给他的好朋友听了。星期五那天，竞选小组长开始了，因为我这几天的几次表扬，小朋友们选程程当他们那一组的组长，程程兴奋的拍手跳了起来，那一天，我看到程程一直都非常努力的表现自己，看到程程进步了，我感到无

3、比的欣慰！其实，在集体活动中，每一个孩子都渴望得到老师的表扬，但是，由于孩子发展的个体差异性，老师往往都比较偏心那些各方面发展比较好的孩子，那些“乖孩子”会得到老师很多的表扬，而各方面发展相对慢一些或调皮的孩子，老师的表扬会很“吝啬”，甚至会不由自主的“不喜欢”这一类孩子，殊不知，作为老师的我们，更应该懂得：“好孩子”其实可以不需要过多的表扬，过多的表扬会让“好孩子”产生太多的优越感，这对他们的成长是不利的，而所谓的“差孩子”，更需要老师的表扬和关爱！难得的一次表扬或鼓励，会让他们激动不已、欣喜万分，从而很好

4、的激发他们发展的主动性和积极性，孩子会因此而非常的努力！哪怕偶尔来一次违心的“表扬”也行，就像教育专家孙云晓说的：好庄稼是种出来的，好孩子是夸出来的。其实就是这个道理。