杨育丽的绿色蝈蝈.doc

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1、绿色蝈蝈团风县实验中学杨育丽教学目标：一、知识和能力目标1、了解蝈蝈的常识，它的外形特征和生活习性。2、提高学生搜集、筛选信息的能力。3、学习本文多处运用了拟人的手法，品味作者生动传神的语言。二、过程和方法目标１、采用通读、赏读、品析等方法筛选信息、赏析语言、体会作者对蝈蝈的喜爱之情。三、情感和态度目标激发我们对昆虫的各方面习性的强烈的好奇心，懂得生命的重要性，学会理解和尊重其他的生命。教学重点：１、通过朗读筛选信息，了解蝈蝈的一些科学常识。２、理解文本中运用的拟人和对比的手法，品味作者灵活生动传神

2、的语言。教学难点；　体会作者对蝈蝈的喜爱之情，学会尊重和热爱其他生命。教学设计：一、导入看一系列的图片，描述你看到的蝈蝈。“你看到了一只怎样的蝈蝈？”生描述，从各个方面进行说明，这是我们看图片所了解到的蝈蝈，法国有一个昆虫学家法布尔历尽几十年的观察昆虫，写成一部书叫《昆虫记》，我国文学家鲁迅把他称为“讲昆虫的故事”，“讲昆虫生活”的楷模，那么今天来看看他讲述了昆虫蝈蝈的哪些故事？他又是怎样讲述的？通读课文，一起寻找答案吧！二、通读课文，筛选信息。１、“课文中写的是一只　　　　的蝈蝈？”用圈点的方法筛

3、选文中关键的词语。是一只叫声非常柔和的蝈蝈。是一只勇敢捕食蝉的蝈蝈。是一只非常漂亮的蝈蝈。是一只喜欢吃水果的蝈蝈。是一只喜欢吃昆虫的蝈蝈。是一只会同类相食的蝈蝈。是一只能和睦相处的蝈蝈。２、作者从那几个方面来写蝈蝈？（完成导学案一）叫声、外形特征、食物习性。3、文中哪些段落分别写蝈蝈的叫声、外形和食物习性的？1-3段写叫声、4段些形态、5-11段写食物习性三、研读课文，体味情感。4、.绿色蝈蝈的叫声是怎样的?文章的一二段有什么作用？（完成导学案二1）柔和.喑哑.尖锐.短促.清脆、窃窃私语、金属碰撞般

4、的清脆响声、像是滑轮声、干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。作用：运用衬托、对比，表现了我对事业执著的追求，从而引出在寂静的田野里蝈蝈的叫声。写蝉在夜晚不再鸣叫，蝉的哀号引出绿色蝈蝈。作者“先闻其声，再见其人”蝈蝈的外形又是怎样的呢？作者分别从哪些方面对他进行描写？（从颜色、体形、身材、翅膀等方面进行生动的描写）可是捉回来的蝈蝈拿什么喂养它了？这可让法布尔大费脑筋！5、蝈蝈到底喜欢吃那些东西了？作者是如何知道绿色蝈蝈最喜欢吃这些食物的?请在文中找出相关依据。（完成导学案二2）通过仔细观察、细心揣摩、认真探

5、索得出结论的。6、为了知道蝈蝈的食物习性，法布尔仔细去观察，用心去揣摩，不断的去探索，从中我们可以感受到他对于蝈蝈的情感态度是怎样的？正是因为基于这种喜欢热爱，作者对他的称呼也不断的变化着，作者对绿色蝈蝈有哪些称呼?分别是在什么情况用什么称呼？请你找出来。你觉得这样写好吗?（完成导学案二3）夜间捕蝉的蝈蝈——狂热的狩猎者入夜鸣唱的蝈蝈——夜晚的艺术家，歌手勇敢捕蝉时的蝈蝈——进攻者入笼喂养的蝈蝈——我笼里的囚犯饱餐蝉肉的蝈蝈——蝉的屠夫作用：（1）作者不断变换称呼，是因为蝈蝈在不同时候，不同的场合，

6、所以蝈蝈的形象更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。（2）所有的称呼，都能体会到在作者的眼里，蝈蝈，它是一个个鲜活的生命，像人一样，具有人的情感，人的行为，无论褒贬都体现作者对生命的尊重和喜爱之情。四、赏读课文，品味语言7、法布尔被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”，是因为他用诗一般的语言向我们介绍出最为枯燥的科普知识，读完本文，你最喜欢文中的哪些段落，哪些语句？说说理由。（完成导学案三）叫声：用比喻的手法形象的描摹出蝈蝈声音的特点，清脆尖锐喑哑柔和，作者又用拟人的手法把它当作夜晚的艺术家和歌

7、手，极具赞美可见作者非常喜欢蝈蝈。外形特征：拟人的手法写出蝈蝈非常漂亮。食物习性：写捕食蝉的过程，用对比的手法，把蝈蝈与鹰进行比较，用鹰的低劣对比出蝈蝈的勇敢。写同类相食时拿螳螂的残暴比较突出蝈蝈的贪婪。小结：运用这些手法的好处拟人手法的运用使我们读来很亲切，很自然，仿佛在给我们讲身边一个很亲近的朋友的故事。通过比较，突出了蝈蝈的习性特征，也说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌，作者运用拟人和对比等手法生动传神的写出蝈蝈的形象，字里行间充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。五、交流收获，进行小结1、介绍事物要抓

8、住事物的特征。从本文的叙述和介绍中，大家想想，介绍特征时可从哪些方面入手呢？我们如何才能抓住事物的特征呢？把握介绍事物特征的几个方面的内容：即形、色、声、食、味等，明确观察的着眼点或方法，为下一步的观察做准备。明确观察、思考、探索的重要意义。2、写作手法：五拓展训练：用我们今天收获的写作方法和写作角度写自己最熟悉最喜欢的一种动物。