二下找规律、何艳华.doc

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1、找规律何艳华教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书-----数学》二年级下册第115—116页例1。教学目标：1、   通过动手操作、观察比较、讨论交流、等活动，让学生发现图形的循环排列规律。2、   初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方式。3、   初步培养发现和欣赏美的意识，让学生感受生活中事物有规律  的排列中隐含着数学知识，激发学生的学习兴趣。教学重点：发现规律，找出有新意的排列规律。教学难点：   运用规律去创造美。教学用具：  课件、  贴图、水彩笔、正方形的纸。教学过

2、程：一、复习旧知，激趣引入。出示一年级下册学习《找规律》时的主题图，“同学们，你们还记得吗，这是我们班去年庆祝六一儿童节时装扮的教室，在这教室里我们发现了一些有规律的排列，你们现在还能找出这些规律吗？”学生找规律。你们还是和以前一样棒。在我们的生活中像这样有规律的排列图形还有很多很多，今天我们就继续去“找规律”（揭示课题）二、探究新知。1、最近何老师准备把家里的厨房装修一下，我设计了墙面和地面的图案，请你们欣赏一下。首先来看墙面图案，我是通过变换绿圆、蓝菱形、红三角形和黄长方形这四种图形的位置来设计

3、图案的，你能发现其中的排列规律吗？把你的发现向小组内的其他同学说一说。学生汇报观察结果。老师设计的这个图案，从不同的角度观察，规律是不一样的。。横着观察（第二行是将第一行的第一个图形移到最后，然后图形依次往前移动一个位置变化来的。）、、、、、、、竖着观察、、、、、、、、接下去的一横排，应该怎样排呢？像这样几个图形按照一定的规律不断重复地排列，就叫循环排列规律。观察地面图案的规律，说出规律，（地面图案的规律和墙面图案的规律一样，从不同的角度观察，规律是不一样的。你会根据规律接着往下排吗？2、你们看，水

4、果宝宝看我们找规律热闹，也出来凑热闹排队了。请小朋友们猜一猜，这些盘子里会是什么水果，为什么？向同桌说一说，然后汇报。3、例1。小精灵很喜欢今天我们学习的这种规律，动手画了这样两组图案。刚才的墙面、地面图案以及水果都是按行列方阵的形式排列的，而这两组图案是排成了一行，请同学们打开课本，翻到115页，先找到每组的规律，再根据规律接着画下去。基本规律与主题图一样，区别是图形不再按行列方阵的形式排列，面是排成了一行，每组图形呈循环排列：从左喧起，每组图形中的第一图形在下一组中变成第四个图形，第二个图形变成

5、第一个图形、、、、、、、如此循环排列。做一做（每组图形循环变化的方向相反。）学生独立观察思考。4、变式练习。（图形按顺时针旋转循环）你们真是聪明的孩子，老师给你们准备了一道比刚才难一点点的题，想不想挑战一下？翻到课本117页的第一题，先找规律，然后根据规律画一画。学生汇报。5、欣赏规律美。学习了这么久，我们来放松一下，欣赏欣赏我们生活中的规律美吧。通过变换“读”、“书”、“好”这三个字的位置形成了有规律的排列。小朋友们在接力赛中站的队列也是有规律的。这些地毯、服饰因为规律而更加漂亮！6、欣赏设计好的

6、手帕，找出里面的规律。马上母亲节就要到了，这是我女儿设计的手帕，作为礼物送给我，漂亮吗？有规律吗？7、小小设计师（两个同学一组）：你们想不想设计一条手帕作为母亲节的礼物送给妈妈呢？就让我们来做一名小小设计师吧。要求：学生用准备的正方形纸当作小手帕，利用老师为你们准备的学具，用我们学过的规律设计美丽的花边或图案。有疑问或是困难的同学可以举手，让老师来帮助你。1、生设计，教师巡视。2、展示作品并介绍作品，适当评价和鼓励。3、互相欣赏作品。三、总结教师结语：同学们，时间过得真快，这节课就要结束了。通过这节

7、课的学习，我们可以发现在我们的身边到处都有有规律的图案，希望你们做个有心人，用自己的智慧去发现规律，创造规律，设计出更多漂亮的有规律的图案来装扮我们的生活，使我们的生活打扮得更加美好！