严军锋00说课稿.doc

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1、人教版九年级上册第二十三章《旋转》说课稿东七初中严军锋尊敬的各位领导各位老师大家好：今天我说的内容是《义务教育课程标准实验教科书数学九年级》上册第二十三章《旋转》我说的具体流程为说课标，说教材说建议其中说课标有课程目标和内容目标两方面，说教材从教材特点，内容结构，立体整合，三方面说明，说建议分教学建议，评价建议课程资源开发我们知道数学课程在各学段安排了四部分内容“数与代数”“圆形与几何”“统计与概率”“综合与实践”我说的《旋转》为第三学段中的图形与几何领域。一（一）说目标————课程目标依据总目标图形与几何从以下四个方面进行阐述：　　　　１知识与技能。经历图形的抽象，分类，性质

2、探讨，运动位置确定等过程，掌握图形与几何的基础知识和基本技能。　　２数学思考：建立空间观念，初步形成几何直观能力，发展形象思维与抽象思维。　　３问题解决：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。　　４情感与态度：具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。　　（二）说课标的内容目标　　在第三学段中图形与几何包括：图形的性质，图形的变化，图形与坐标三方面内容。其中图形的变化　有图形的：　轴对称，　旋转，平移，　相似和投影。旋转内容标准设置了认识、了解、探索、①通过具体实例认识平面图形关

3、于旋转中心的旋转，探索它的基本性质。②了解中心对称、中心对称图形的概念，探索它的基本性质。③探索线段、平行四边形、正多边形、圆的中心对称性质。④认识并欣赏自然界和现实生活的中心对称。　　二　说教材————说编写体例及特点　　每单元都分章前、正文、章末。章前有引言及章前图，便于学生预习教师导入新课。正文有思考、探究、归纳等。有利于发展思维合作交流，还有选学栏，例如，　现象与猜想，实践与探索，阅读与思考，信息技术应用，有时还有云朵小贴士来介绍背景知识，有助于理解正文并附有练习，可上使用课内外作。章末有数学活动，综合性实践性开放性的设计，并有小结；本章知识结构图，回顾与思考，并配有全

4、章复习题，整个教材的编写具有螺旋上升的呈现重要的概念和思想。教材内容结构以及立体整合，分为七年级是第一到第十章，八年级是第十一章到第二十章，九年级是第二十一章到第二十九章。而旋转属于九年级二十三章的内容.旋转一章设置了图形旋转，讲的是旋转的概念及其性质，中心对称，讲的是中心对称，中心对称图形，关于原点，对称点的坐标三节学习。还有课题学习主要是说图案的设计。从立体整合来说我们先在七年级下册学习了平移，然后到八年级上册中的轴对称，最后是九年级上册的旋转。学生通过平移、轴对称等知识的学习，初步积累了一定的图形变换数学活动经验，第三种图形的变换——旋转，运用平移、轴对称、旋转的组合进行

5、图案设计。从本章的内部来看：分为23.1图形的旋转-----旋转的基本性质------旋转的概念、性质以及有关作图内容环环相扣：由概念得出性质；由性质得出有关作图方法。前一部分内容为后一部分内容做好准备，后一部分内容复习巩固前一部分内容23.2中心对称-----特殊的旋转——中心对称------由一个图形的旋转而引出中心对称的概念，在此基础上认识中心对称图形，以便学生更好得了解中心对称与中心对称图形的联系与区别，进而自己探索得出关于原点对称的对称的点的坐标的特点。23.3课题学习-------综合运用-------加深对本章知识的理解，探索图形的变换关系，灵活运用平移、轴对称、

6、旋转进行图案设计。它具有层次性和多样性三说建议我的教学建议分三注重以及学习方式的转变两个方面，三注重　，第一注重联系实际，可通实例认识感受旋转，说出图形加深印象，变换组合图案设计，第二，注重通过自治学具合作探究来达到类此平移，轴对称体会旋转，第三注重选学内容应用。学习方式的转变采取“三步一主线”教学模式，即，明确目标、实施目标、落实目标，其中实施目标过程中小组合作学习的实践与研究，整个教学以学生的成长发展为主线。评价建议从两个方面达到：一　评价全面。从三个方面来说：①评知识②评过程和方法③评情感态度。二方法多元。分为主题多元和方法多元（例如课堂的氛围，学生个体，给予适当的激励与

7、表扬的话语等，利用课堂观察，进行作业分析，师生写出数学课中的困惑和收获等等）并恰当地呈现和利用评价结果(例如进行课内小检查，和单元检测)说课程资源开发及利用，从教材资源，可从教材资源中的图片和数学活动，可外多媒体资源，展示图片，或生活资源举例生活中旋转，的中心对称图形等等。东七初中“说课标，说教材”文稿（数学）人教版新课标九年级数学第二十三章吴婧东七初中二零一二年十一月