小学数学期末考试质量分析.doc

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1、兰陵小学数学期末考试质量分析（2009~2010学年度第一学期）一、数据概况。1、本次期末考试质量情况如下：年级在籍人数实考人数优秀率%良好率%合格率%不及格率%年级总分年级平均分一年级1071068315.11.9986193二年级10910890.78.311015794三年级11511474.622.82.61052092.3四年级10710733.650.69.36.58851.582.7五年级14514535.251134.812099.583.4六年级15115158.931.1641333488.3二、卷

2、面分析。1、命题指导思想：遵循数学《课程标准》要求，紧扣教材和配套练习，面向全体学生。2、各年级试卷的知识覆盖面广，题型多样，题量合理，难易适当。低年级图文结合的题目较多，具有趣味性，符合低年级学生的年龄特征和认知水平。中、高年级注重学生智力、能力的差异性。因此，试卷既考查了学生对本年段的基本知识和基本技能的掌握情况，又考查了学生的实际操作能力和灵活应用数学的能力。3、各年级的试卷内容主要突出有几个特点：①基本概念部分主要考查了学生对概念、性质是否正确理解，对公式、法则是否熟练掌握和灵活应用。②基本运算部分主要考查学生

3、对四则计算的意义、法则、定律、性质和运算顺序的理解和掌握。③统计部分主要考查学生能否收集数据、进行整理和统计。④图形部分主要考查学生的观察、想象，动手操作和应用公式计算等能力。⑤解决问题的策略部分主要考查学生能否认真读题审题；能否通过分析、判断、综合、推理、假设等思维方法，剖析数量关系，灵活应用所学知识，解决日常生活中一些常见的问题；能否进行多向思维、综合运用所学知识解答问题等能力。三、主要成绩。1、通过一学期来数学教师的努力，学生的学习成绩有较大幅度的提高。2、基本概念能够在理解的基础上掌握，并能应用所掌握的知识、方

4、法进行解答问题。3、计算基本功较扎实，计算能力较强。绝大部分学生能应用计算的基本知识和基本技能，依据运算顺序和运算定律，进行口算、竖式笔算、简便计算、估算和解方程。4、统计意识强，统计能力较高。能根据题目所提供的数据进行整理，正确填写统计表，绘制统计图表，解答跟统计有关的问题。5、位置与方向的相关知识掌握较好，操作比较规范。6、有关图形的动手操作能力有所提高。能应用所学知识作图，能估量物体的高度、长度和重量；能运用合适的方法求平面图形的周长和面积。7、解决问题的能力有很大的提高，策略多样。①能根据各种应用题的数量关系，

5、方程中的等量关系，通过分析、判断、推理、综合等思维方法，正确地进行解答。②提出问题、解决问题的能力有明显的提高。③求异思维在平时的学习中得到一定的培养和提高。四、各年级具体情况。一年级：从卷面情况来看，学生较好地掌握了20以内的加减法口算且正确率达98.9，20以内数的组成，数的顺序，数的大小也掌握得较好。大部分学生能准确说出、画出钟面上的整点时间和大约几时。能运用所学知识解决一些简单的实际问题。分析卷面情况，数的组成中20里面有2个十，掌握较好。20里面有20个一，部分学生还不够理解失分较多。对于找规律的题目还存在理

6、解上的问题“有一堆木头，第一层有1根，第三层有（）根，第（）层有6根。想一想，第10层有（）根，第（）层和第（）层合起来是10根。”前半题是观察图意，数木头根数，后半题是根据题意找规律有些学生找不到规律，思维不够活跃。对玩数字卡片这题型，平时练了许多教师自认为掌握得不错，但这题数字较多，任选两张相加，算出的得数最大是（）,最小是（）。有学生就不会做了。另外统计长方体、正方体、圆柱、球的个数错的较多，分析原因，对斜着放的正方体没有空间观念，存在一定问题，以后要注意这方面的问题。这张考卷上几处用到红、绿彩笔涂色，学生有些不

7、是适应，特别是选择一个○涂上红色，使得红色左边有4个○，右边有5个○。题目较活，审题不清的话，就不理解题意，因此失分较多。解决实际问题中，最后要学生提一个数学问题，并解答。部分学生还没很好掌握提问的方法，今后的教学在这方面加强练习。对部分后进生要加强基础知识训练，培养良好的听课习惯，审题习惯，答题习惯，使其提高学习成绩。二年级：从本次期末调研试卷情况来看，学生对计算题和应用题及基本概念掌握得比较好，说明平时教学能吃透教材，提高课堂效率，能加强后进生的补差工作。分析卷面情况，学生对认识方向，观察物体，时、分、秒，米和厘米

8、等这些知识因其较抽象，平时接触实践的机会较少，所以这些内容对于学习有困难的学生来说都存在一定的困难，掌握的较差。如钥匙的长度。用“一定”、“可能”、“不可能”填空。地球（）绕着太阳转。部分学生选了“不可能”，说明学生对这方面的知识还很缺乏。这题错误率较高，以后，教师不但要教会课本知识，还必须提倡学生多看课外书籍，拓展知识面。填空题