新标准外研版三年级英语上册第一模块教案.doc

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1、Module1Greetings单元教材分析本模块共分为两个单元。第一单元内容:Unit1I’mSam;场景是新学期的第一天,新同学之间相互自我介绍打招呼。出现的人物有:Sam,Amy,Lingling,Daming。本单元重点教会学生用英语和别人打招呼,说再见,认识本课出现的四个人物,听懂常用课堂用语,会回答并且做出反应。第二单元内容:Unit2Howareyou?本单元重点在于教会学生用英语询问别人的身体状况并且会回答。单元教学目标一、知识与技能1、听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应2、掌握单词:helIo(hi),Iam(I’m),goodbye(bye-bye)

2、,及句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodmorning二、过程与方法图文对照认识人物,情景演示,能听懂老师的基本课堂用语并给出正确的反应。三、情感、态度、价值观激发学生学习英语的兴趣,学生们通过相互交流相互打招呼,逐渐形成用英语的习惯。单元训练重难点重点难点用英语和别人打招呼,介绍自己,说再见,认识本课出现的四个人物Sam,Amy,Lingling,Daming1.能听懂老师的基本课堂用语,并能做出正确的反应和回答。2.用英语介绍自己。单元课时安排Unit1I’mSam.2课时Unit2Howareyou?2课时99课题Unit1I’mSam.

3、主备人魏丽萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能:掌握单词,能用英语和别人打招呼、道别,学会用英语介绍自己。二、过程与方法:通过身体与语言的活动,对老师的基本课堂用语做出正确的反应和回答。三、情感、态度与价值观:1.激发学生学习英语的兴趣;2.学生们通过相互打招呼,逐渐形成一定的语感。教学重点单词:I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye句型:I’m…教学难点听懂别人的招呼并作出回应教学准备录音机、句型卡片、人物图片、课时安排1课时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、导入1.教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:

4、Hello或Hi。2.用英语告诉学生本人名字.学生向教师打招呼。学生用中文介绍自己。二、新课呈现活动1:学习单词:I,am,I'm(Iam),Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye1.师范读,领读。2.听录音,跟读。3.指导书写单词。活动2:听音指图1.打开并举起书,让学生看到练习,学生拼读单词。跟读,注意发音。正确书写。学生看书听录音,用手指相应的人物99介绍Sam,Daming,Amy和LingLing。2.听录音。活动3:听音说话1.读出前两幅图的对话,要求学生跟读。2.学习句型A:Hello,I’m…B:Hello,…3.用Sam和Amy为例对话。4.师生

5、问好,并介绍自己。5.向学生说明Hi和Hello是一样的。Goodbye和Bye-bye是一样的。活动4:向同学问候及道别1.教师向学生问候―Hello,class.学生答。2.用Goodbye做同样的练习。(互相挥手)对话。看图,听录音。学生跟读对话。学生练习:如A:Hello,I’mLili.B:Hello,Lili.运用句型对话。同桌练习,师指导。A:Hi!B:Hello!A:GoodbyeB:Bye-bye学生边说边挥手。―Hi,Mswei.Bye-bye,Mswei.三、巩固练习学生互相介绍自己。小组合作练习四、小结用英语介绍自己。学生自由发言。五、作业1.抄写单

6、词。2.用英语跟自己的家人、朋友打招呼教学反思99课题Unit1I’mSam.主备人魏丽萍授课班级三年级授课人授课时间教学目标一、知识与技能:学习Hello,Hi,Goodbye,Bye-bye进行有礼貌的打招呼及道别。二、过程与方法:通过―亲密接触游戏,让学生作真实的自我介绍,来调动学生主动参与的积极性。三、情感、态度与价值观:让学生体验到学英语的乐趣。教学重点1.学会并运用Hello,Hi进行相互间问好打招呼。2.引导学生使用I’m…句型进行自我介绍。教学难点在不同的场景正确使用Hello或者Hi,Goodbye或者Bye-bye。教学准备录音机,图片,头饰课时安排1课

7、时教学环节教学内容及教师活动学生活动二次备课一、引入1.播放学生熟悉的字母歌。2.同学们在新学期初次见面的时候,是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢?学生哼唱字母歌。学生运用上节课所学内容来作自我介绍。活动1:句型练习。1.师生用Hello,Hi练习问好。2.练习句型I’m…师生问好。学生用英语介绍自己。99二、新授邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们喜欢的人物头饰并自我介绍说Hello,I’m…,然后请同学作真实的自我介绍。活动2:情景练习1.四人一个小组操练Hello或者Hi,Goodbye或者Bye-bye。2

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