江苏省无锡市长安中学九年级语文《〈往事〉之七 》教案.doc

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1、《往事之七》教案冰心一、导入:有一个人,她永远占据在你心最柔软的地方,你愿用自己的一生去爱她;有一种爱,它让你肆意的索取、享用,却不要你任何的回报……这一个人,叫“母亲”,这一种爱,叫“母爱”!今天我们一起学习著名作家冰心的一首歌颂母爱的散文诗。二、听读课文,整体感知:1.概括文中主要写了一件什么往事?作者看到荷叶护红莲的景象想到了母亲呵护女儿的情景。2.文中哪句话能表达作者的思想感情?母亲呵!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?3.试给文章拟一个标题:荷叶母亲;对应

2、的:红莲女儿三、品读赏析,感受母爱1.母亲与女儿之间有着血浓于水的血缘关系,而荷叶与红莲之间的母女关系文中是如何体现出来的呢?荷护红莲:回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢的倾侧了来,正覆盖在红莲上面.抓住关键词品读赏析,生再读,师范读,齐读。追问:此时作者的心情如何?为什么?红莲安全了,作者的心情也安宁了。雨势并不减退,红莲却不摇动了。雨点不住的打着,只能在那勇敢慈怜的荷叶上面,聚了些流转无力的水珠。抓住关键词品读赏析,生再读,师范读,齐读。追问:此时作者的心情如何?为什么?作者看到这一幕,想到了母

3、亲就是那荷叶,而我就是那个躲在母亲身下的红莲。被勇敢慈怜的爱所感动。此时的荷叶对于红莲来说什么?母亲,是唯一的庇护。这使你想到什么?母爱的伟大你能联系实际生活谈谈感受吗?雨打红莲:那一朵红莲,昨天还是菡(hàn)萏(dàn)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。(天浓阴着)抓住关键词品读赏析,生再读,师范读,齐读,感受韵律美。改写成诗行,感受散文诗的语言特点。那一朵红莲,昨天还是菡(hàn)萏(dàn)的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。追问:此时作者的心情如何?为什么?为红莲的命运而担心。想象菡

4、萏的红莲是如何度过风雨飘摇的整个雨夜的?荷叶的保护此时的荷叶对于红莲来说什么?陪衬3用心爱心专心这使你想到了什么?母爱的无私你能联系实际生活谈谈感受吗?那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右攲(qī)斜。(窗外雷声作了,大雨接着就来,愈下愈大。)追问:此时作者的心情如何?为什么?红莲无依无靠,为红莲的命运而担心。小结:作者的心情的变化:烦闷——不适意——不宁的心绪散尽了——感动2.文中除了写到荷叶、红莲,还写到白莲,读一读,说说你感受到什么?作者对白莲的怜惜,对红莲的忧虑,对比,铺垫,丰富的内涵3.作者为什

5、么始终都关注着红莲的命运呢?作者把自己比作红莲,“花瑞”把花与人紧密联系在一起,为下文以红莲自喻埋下了伏笔。4.红莲在荷叶的覆盖下安全了,读第5节最后一句和第6节第一句话,你感受到什么?我的无助和害怕,我对母亲的依赖;母亲对我的无微不至的体贴照顾。补充材料:母亲的病日重一日,日夜都处在昏迷状态之中。然而,一次当她稍清醒后,竟对冰心说:“你的衣服太单薄了,不如穿上我的黑驼绒袍子,省得冻着……”冰心泪如雨下。冰心称她的母亲是“世界上最好母亲中的最好一个。”5.稍作分析:冰心的母亲在生命垂危之时,还不忘关心自

6、己的女儿。于是乎,作者发出了发自肺腑的呼唤:(出示)母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?(让我们怀着这样的感情,朗读这一句话)追问:你是如何理解这句话的?小结:“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨,坎坷磨难,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。四、拓展延伸:天下的母亲有着不一样的面容,但唯有一样——母爱,是完全一样的。天下的儿女也各有不同,但唯有一样——对母亲的依恋,也是完全一样的。母亲啊!你是荷叶,我是红莲,心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空

7、下的荫蔽?母亲呵!你是,我是,。母亲呵!你是,我是,。五、总结:3用心爱心专心爱是大自然最原始、最纯真的情感,母亲对于子女之爱更是无私、无畏。当风雨袭来时,她们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在冰心的文学作品中除了赞颂母亲之爱,还有童心之爱和自然之爱,这三种爱具有普遍的现实意义,被称为“爱的哲学”。希望同学们多阅读冰心的作品,都拥有一颗至善至美的心灵。四、作业:推荐阅读《往事之十四》,用圈点勾画法做好批注。母亲啊,你是露珠,我是小草,心灵枯涸时,除了你,谁是为我送来滋润的源泉。母亲啊,你是大气,我是地球,灾难

8、来临时,除了你,谁是我在茫茫宇宙中的保护伞。母亲啊,你是泥土,我是花草,当我在太阳下炙烤时,除了你,谁还能滋润我干涸的心灵。母亲啊,你是流水,我是鱼儿,当干旱来临时,除了你,谁还能为我提供一个安定的家。母亲啊,你是避风港,我是小船,狂风暴雨来临时,除了你,谁是我在无遮拦大海中的依靠。母亲啊,你是鸟巢,我是小鸟,心中的寒冷来了,除了你,谁是我在冷风中的温暖。3用心爱心专心

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