古代社会 —— 初中政治第五册教案

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1、古代社会——初中政治第五册教案第一节古代社会——初中政治第五册教案第一节古代社会——初中政治第五册教案第一节古代社会——初中政治第五册教案第一节古代社会——初中政治第五册教案第一节古代社会导入活动设计一：讲故事。1．讲一讲你所知道的古今中外有关人类起的传说。(设计此活动的目的：从引人人胜的神话传说人手，引发学生对人类社会起的思考，激活思维，引发学生的求知欲。)2．人类是由什么进化的?(学生回答，教师归纳。)早在很多年以前，就有了关于人类起的传说，有人会提出疑问：中国说女娲造人，西方国家说上帝造人，人到底是怎么产生的呢?通过学习

2、生物、历史的有关知识，我们就会清楚地知道，人类是由古代类人猿进化而的；古代类人猿经过千百万年的劳动过程，演变、进化、发展成为现代人。那么，人类的发展过程中经历了哪些社会形态?每种社会的发展状况是怎样的呢?这正是本要学习的内容。（展示图片《远古耕种图》和《今天科技发展图》）——设问：1、我们人类是从哪里？将到哪里去？2、人类社会是如何从远古发展到了今天？3、每一种社会产生、存在、发展的奥秘是什么？要知道这些问题的答案，就请同学们跟着老师一起学习第一——《人类社会的发展历程》（投影——人类社会发展的历程）社会主义和共产主义社会

3、资

4、本主义社会

5、封建社会

6、近现代社会奴隶社会

7、原始社会

8、古代社会为什么要了解人类社会的过去？只有这样，才能使我们更好地把握现在、展望未。因此，本节我们先学习古代社会的有关内容。（投影：古代社会网络图表）人类社会的童年——原始社会低下的社会生产力没有剥削和压迫阶级统治的出现第一个阶级社会——奴隶社会明时代的曙光古代社会奴隶主和“会说话的工具”封建的土地所有制等级森严的殿堂——封建社会封建专制的统治罗网中国古代科技化成就活动：独领风骚的中国古代科技化科技发明和艺瑰宝展示古代科技化风采下面我们讲述《人类社会的童年——原始社会》第一时人类

9、社会的童年——原始社会第一环节导入新展示问题（本环节以问题导入，学生自学为主）阅读思考题：1、人类出现的时间？2、原始社会的生产状况如何？（由学生在自学的基础上，用自己的话概括）3、我们应如何评价原始社会？第二环节讲授新分析问题（本环节在学生自学的基础上，教师给予指导，帮助学生分析问题）教师提问：在刚才看书的基础上，哪位同学回答人类大约出现在什么时候？学生回答（略）一、人类出现的时间——大约在二三百万年前（板书）教师提问：在人类出现的最初阶段是靠什么生存呢？学生回答：靠劳动。教师提问：请同学们结合自己平时的劳动，谈谈要劳动离不

10、开哪些因素？学生讨论回答：要有人（劳动者）、有工具（生产工具）、有对象（劳动对象）教师提问：原始社会的劳动者、生产工具、劳动对象的状况如何呢？（在学生阅读回答的基础上，打出投影）原始社会生产力的特点生产工具石器劳动对象仅限于植物的果实、根茎及小动物、野兽、鱼类劳动者生产经验少，劳动技能和知识水平很低教师提问：从上表中我们可以知道原始社会的生产力水平如何？二、低下的社会生产力——板书1、生产力的含义：人类改造自然的能力叫做生产力。（见图）2、原始人改造自然的能力在不断增强的表现：（1）人类制作的最初工具是石器。由粗糙的旧石器——

11、精细加工的新石器]]（2）火的使用，特别是摩擦生火的发明，对远古人类的生活产生了重大的影响。（3）畜牧业和农耕业的产生和发展的意义。结论1——由以上分析我们知道在原始社会，人们进行生产所使用的生产工具极其简陋，以石器为主；劳动对象的范围狭窄；劳动者的生产经验、劳动技能、科学化水平很低，整个社会的生产力水平极端低下。3、原始社会生产力的状况（见上表）——水平极端低下。教师提问：既然原始社会生产力水平极端低下，在这种情况下，原始人之间又是如何相处的呢？活动设计二：请你帮原始人支招。在原始社会，生产力水平极端低下，面对草莽丛生、猛兽

12、横行的恶劣环境，要想生存下去，应该怎么办?为什么?(设计此活动的目的：通过讨论，使学生明白，原始社会极端低下的生产力决定原始社会会的生产关系，突破难点，并借此导人第二个问题。)由上我们可以知道原始社会又如何呢？三、没有剥削和压迫——板书1、生产关系的含义：在生产过程中形成的人与人之间的关系叫做生产关系。2、原始社会生产关系的状况如何？（1）原始社会生产关系（投影）设问——①在材料1中，为什么原始人死后要将工具留给集体?②在材料2中，狩猎、播种的分工合作说明了什么?③在材料3中，将被子撕成碎布片分给每一个人说明了什么?(学生回答

13、，教师归纳。)在材料1中，原始人死后将生产工具留给集体，意味着在原始社会生产资料是属于集体的。在材料2中，狩猎、播种进行分工合作，说明在原始社会，人们在劳动中的关系是互助合作的。在材料3中，将被子撕成碎布片分给每一个人，说明当地居民仍保留着平均分配的习俗。以上三个材料，反映了