甘肃舞蹈教育发展现状和对策

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1、甘肃舞蹈教育发展现状和对策　　〔关键词〕舞蹈教育；甘肃；现状；对策〔中图分类号〕G633.951〔文献标识码〕A〔文章编号〕1004—0463（2014）03—0060—02甘肃地处我国西部，省内部分地区经济发展落后。受多种因素的影响，甘肃舞蹈教育的发展不仅落后于经济社会的发展，而且更落后于东部经济发达地区。下面，笔者谈一谈甘肃舞蹈教育发展的现状与对策。一、甘肃舞蹈教育发展的现状71.舞蹈教育硬件设施薄弱。学校开设舞蹈课程的前提条件是要具有丰富的舞蹈教材和完善的教学条件。舞蹈教材主要包括舞蹈书籍、音像资料等。舞蹈书籍是舞蹈理论与舞蹈实

2、践相结合的产物，它可以让学生了解各个民族的舞蹈文化、各种舞蹈的形成与发展过程及其深远影响。学习舞蹈者可以根据舞蹈书籍中的相关理论对舞蹈动作进行分析，并在原动作基础上进行再创编。在舞蹈教学中，音像资料运用得更为频繁。其能刺激学生的视听感官，调动学生的思维，激发学生创编的灵感，帮助学生感受舞蹈的节奏、情感和韵律。通过观看直观、生动的影像片段，学生能够准确地领会教学意图，把握教学内容。完善的教学条件主要包括良好的学习环境与足够的教学场地等。从全省来看，兰州市区大多数学校的舞蹈教育硬件设施配备较为完善，但许多经济落后市县（区）的学校还存在着极

3、大的不足，即便是一些发展历史比较悠久，培养舞蹈人才较多的艺术类学校，其舞蹈教育的硬件设施也不容乐观。这已无法适应甘肃舞蹈教育发展的需要。2.对舞蹈教育的投入不足。近几年来，虽然甘肃的教育投入保持逐年增长的势头，但由于经济基础薄弱，经济发展水平低下，教育投入总量依然有限。从与全国各省区教育投入的总体情况比较来看，甘肃教育投入的绝对量少，这与甘肃教育及经济和社会发展的要求很不适应。而对舞蹈教育而言，其投入占比更小。很多地区对于舞蹈教育事业的重视程度不够，一些基层地区政府人员对文化的作用和地位认识不到位，不能很好地把握经济与文化相互促进的辩

4、证关系，很多人的头脑中不同程度地存在着重经济发展、轻文化建设的倾向。其表现为：把文化工作仅仅看作是一个方面的工作，有人甚至认为文化工作只是文化和教育部门的事情，或者将文化视为经济发展的陪衬，满脑子都是“文化搭台，经济唱戏”的念头；有的人甚至将经济与文化视为完全不相干的两码事，人为地隔裂经济与文化相互依存、相互促进的关系。在这种错误认识的影响下，很少有人去关注舞蹈教育的发展，其投入不足也就可想而知了。73.舞蹈专业人才流失严重。甘肃舞蹈专业人才缺乏，接受过高等舞蹈教育的师资更是严重不足。自20世纪80年代以来，西部大量教育人才“孔雀东南

5、飞”，人才流出量很大。由于财政投入不足，应当享受的基本待遇根本无法兑现，导致甘肃大量舞蹈人才流向了东部的剧团和高校。其中，不仅优秀人才大量流失，就连普通人才也在不断流失。一方面，从外地舞蹈院校毕业的甘肃籍学生千方百计地选择到经济条件比较好的地方就业，另一方面，甘肃高校舞蹈类的毕业生难以分配到基层和边远贫困地区学校，不能及时地填补基层教师岗位的空缺。这很大原因是因为甘肃基层的许多中小学根本不开设舞蹈课程。部分乡镇地区与农牧区学校因缺乏合格师资，正常的教学工作都不能够得到保证，实施舞蹈教育就更无从谈起。74.培养舞蹈人才的高校数量少、问题

6、多。甘肃省内培养舞蹈人才的高校不仅数量有限，与东部省份比起来相对量较少，而且还存在着很多问题。一是生源基础差。步入省内高等院校的绝大部分学生在中小学阶段很少受过系统的舞蹈教育，少数学生也只是在社会舞蹈培训机构进行过培训，这使得他们在接受舞蹈教育方面存在着很大的缺陷，也给教师的教学带来了较大的难度。二是缺乏合适的教材。就我省高校舞蹈课程使用的教材而言，现在还没有一套完整、成熟的教材，多数教师是根据自身艺术实践的体会，用以往的舞蹈经验教学生。这种做法未尝不可，但多少会造成教学的主观性、片面性，也缺乏系统性、针对性和科学规范性。三是学时偏少

7、。我省高校舞蹈专业学年计划开课的学时已经偏少，真正实施时，还会因其他活动的影响而打折扣，学时安排非常有限。四是课程设置不太科学。学生舞蹈技能动作练习、综合知识学习和创编能力培养等方面的课程建设力度有待加强，在开设系列舞蹈专业方向课，根据自定培养目标选定开设不同门类特色为主的舞蹈课程，培养具有一定基础和特长的复合型艺术人才方面还存在很大不足。5.教育工作者的观念落后。教育工作者对舞蹈的社会功能理解很浅，有许多基层学校虽然具有舞蹈教育的环境和资源，但根本不能充分利用起来，很多学校对舞蹈教师的继续教育和进修培训工作投入很少。目前，很多中小学

8、教师通过“国培”计划这一全新、专业的教育交流组织形式，找到了教育教学发展的新方向，这也为今后甘肃舞蹈教育发展奠定了坚实的基础。但在“国培”过程中，笔者发现，大部分基层学校的舞蹈教师以前都不是学习舞蹈专业的，以音乐或体育专