二数课程纲要作业设计.docx

《二数课程纲要作业设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、人教版小学二年级数学下册课程纲要【课程内容】这一册教材包括下面一些内容：1、　数据收集整理2　、表内除法（一）3、　图形的运动（一）4　、表内除法（二）5、　混合运算6、　有余数的除法小小设计师7、　万以内数的认识8　、克和千克9、　数学广角──推理10、总复习这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。因为任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必

2、须达到计算正确、迅速。这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数（几百几十）的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。解学问题是在学习了一些数与计算知识后，结合现实生活的具体情境，使学生初步理

3、解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力的教学目标，有着十分重要的意义。在量的计量方面，这一册给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。在数据收集和整理知识方面，本册教材让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经

4、验，安排了两个数学时间活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。【课程总目标】1、数与代数：（1）、认识计数单位“百”和“千”，了解相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的数的数位顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小：理解并认识万以内的近似数。（2）会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法。会进行几百、几十加

5、、减几百几十几的计算，并能结合实际进行估计。（3）知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系：能够熟练运用。（4）初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。2、空间与图形（5）会辨认锐角、钝角：初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。（6）会探索给定图形或数的排列中的简单规律：有发现和欣赏数学美的意识：初步形成观察、分析及推理的能力。3、量的计量：（7）认识质量单位克和千克，初步建立1

6、克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克（一）教学方式：1、利用教具或其他教学手段，吸引学生注意力，创设轻松愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。2、向学生提供充分从事数学活动的机会，充分发挥学生的主体地位。3、培养学生教学学习的兴趣和良好习惯。（二）学习方式：1、在自主探索和合作交流的过程中从事教学学习活动，使学生主动的学习，有自己的见解。【课程评价】（一）评价标尺1、学生投入学习的程度。2、基础知识和基本技能掌握程度。3、学生运用数学知识解决身边问题的能力。（二）评价方式及结果处理评价方式：开展

7、多种形式的评价方式，如教师评价、学生评价、小组评价等，尤其是小组评价，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。 二年级数学作业设计一、作业设计原则1．数学作业设计要扎实有效。每节课的课堂作业都要围绕教学目标，紧扣教学重点和难点，既有基础知识的训练，又重视层次性和综合性，由浅入深地引导学生深化对一节课所学内容的理解和应用。2．数学作业设计要注重思维训练。在设计作业时，应用足教材的习题资源，同时，可以对教材中的习题进行“二度开发”，灵活地对一些

8、习题进行变动或调整，编制出适合学生需要、促进学生思考的问题，把教材“冰冷的美丽”变成学生“火热的思考”，为课堂教学增添生机与活力。3．数学作业设计要激发学习兴趣。在设计作业时，应注意从学生的年龄特征和生活经验出发，设计出具有童趣的数学作业，以激发学生完成作业的兴趣，使完成作业成为学生乐意的事情，而不是一种应付的学习负担。二、作业量布置的数学作业不要多，在学生可以承受的范围之内，使每次完成作业的时间较少些。而且本期