培养大班幼儿良好的倾听习惯.docx

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1、培养大班幼儿良好的倾听习惯靖江市城南幼儿园陈竟炜刚接现在这个班时，我发现班里的部分幼儿倾听习惯很差，不管在听老师还是听同伴，都喜欢争相发表自己的意见，就像小鸟在开会——叽叽喳喳，使得我们班级教师和小朋友之间无法听清楚孩子们到底在说些什么，课堂秩序有些混乱。而良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证，但孩子的倾听时出现的不良现象不是一朝一夕就能改变，于是我进行了认真地反思，并从以下几方面着手抓孩子的倾听习惯。一、与孩子交流时语言要清楚明了。过分重复唠叨必使孩子不想听，时间长了就养成了讲几遍才能反映过来，影响了孩子的倾听习惯。在教学活动中，

2、教师简明扼要的语言组织，能使幼儿集中注意倾听。比如，在科学活动《植物趣闻》中，教师一开始就用简洁、浅显的语言引出活动主题：“许多植物都有自己独特的本领，非常有趣，老师今天请来了四位植物朋友，你知道它们有什么本领吗？”教师直奔活动内容的语言，给幼儿非常明确的信息，幼儿的注意力一下子就被吸引住了，倾听也就认真了。二、让幼儿带着任务去倾听。这学期，我班继续开展“小小值日生”的工作，每天让值日生说“重大新闻”、说“天气预报”，请幼儿将自己亲身经历和从各种渠道获得的信息以说新闻的形式告诉大家，同时也给不是值日生的小朋友一个任务，也是回家看新闻、看天

3、气预报，第二天值日生说的时候听听有没有与自己的不同，可以对其进行补充，这样孩子们就能保持安静倾听同伴们的讲述；既增强了幼儿的参与意识，又巧妙地培养了幼儿的倾听能力。三、让幼儿在鼓励中认真倾听。幼儿对鼓励很敏感。老师的鼓励能使幼儿感受成功，充满自信，是幼儿自主活动成功的动力。因此，我总以欣赏的态度，适时、巧妙地称赞，对倾听习惯好的幼儿加以肯定。四、让幼儿在游戏学会倾听。在参与活动的实践中锻炼幼儿的倾听习惯。教师要充分利用幼儿喜欢游戏的特点，有意识地多设计一些有助于注意倾听的活动，来训练幼儿的良好倾听习惯。如：悄悄话、拷贝不走样，你做我们猜、

4、说相反、找错误等游戏，让幼儿在游戏中有意识地控制自己，集中注意力，以达到培养幼儿良好倾听习惯的目的。倾听习惯的培养往往会有一个循环往复的过程，作为教师，我们必须将幼儿倾听习惯的培养贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，因势利导地进行教育，从而更好地促进幼儿的全面发展，完成幼小衔接中的社会适应性准备，只有这样才能帮助孩子顺利度过人生第一过渡期，为幼儿顺利适应小学生活奠定基础。