四下品社《小窗口大世界》教学反思

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1、四下品社《小窗口大世界》教学反思四下品社《小窗口大世界》教学反思《小窗口四下品社《小窗口大世界》教学反思四下品社《小窗口大世界》教学反思《小窗口大世界》是鄂教版的四年级下册内容。我以“三维目标”作为制定本教学目标的重要原则和思路，并结合学生实际，制定了本的教学目标：1、让学生懂得什么是大众传媒（电视、书籍、杂志、网络、广播等都是大众传媒）；2、大众传媒的作用（当代，我们已经进入到信息社会，通过传媒，我们可以与更多的人分享信息，了解古今中外的很多事情。所以大众传媒对我们的学习和生活意义非常重大）；3、如何利用大众传

2、媒解决实际问题（安全、有效、合理地使用各种媒体，从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息）；4、在现实生活中，养成通过看报纸、听广播、上网查询资料、获取信息的好习惯。我认为这节的教学内容之间富有逻辑性，有利于培养孩子思维能力，同时，教学内容也符合当代信息社会的需求。教学内容以及本上相关的图片资料也很贴近孩子们的生活。我想：应该采取什么样的教学形式与方法才能凸显这节的教学设计的特点，并且达到教学目标呢？最终我根据教学内容、学生实际采用以下教学方法。（一）模拟电视节目的形式，达到形式与内容的完美结合。起初

3、，我备的是采用一问一答的形式导入新。但是在授前一天晚上，我忽然想到既然是讲大众传媒，不如直接采用电视节目栏目的形式，使形式与内容完美结合起。于是我重新备。采用模拟电视节目的形式，用调查、讨论、合作探究等各种教学方法将学生的学习活动引向深入。教师作为主持人，开场白直接套用主持人的语言模式：“品德与社会，贴近学生生活。各位同学，你们好！品德与社会又与您见面了。今天，我们品德与社会栏目将制作了一期特别有趣的节目，主题是：聊一聊大众传媒的话题”。开门见的开场白直接创设、模拟出电视节目情境。从而有效地激发了学生们的学习兴趣

4、，渲染了学习气氛。同时，由于这堂是有效堂展示，前听的领导和老师比较多，我还特邀请了校园小记者参加。如此一，模拟的效果更逼真了，而学生平时也经常看各种电视节目，对电视节目的形式非常熟悉。所以，所有的这些设计都能使他们很快进入到教学情境中。以上的这些教学设计，从教学效果上看，也是比较合理和成功的。一方面达到了教学内容与形式的完美结合，从小窗口看大世界，意在通过大众传媒的窗口了解大千世界，而我们的教学设计本身就体现了传媒的特点，当然在以下的教学环节中，我还要不断增强教学内容向学生传递信息的质与量，追求形式与内容的完美结

5、合，体现高效堂的价值。另一方面，“兴趣是最好的老师”。这样的教学设计，从一开始就抓住了学生的眼球，扣住了他们的心弦，有效地调动了他们的学习积极性，创设出“我心向往之”的教学境界。（二）教学环节的设计体现教学内容内在的逻辑性。导入新后，我采用的以下步骤设计的：什么是大众传媒——大众传媒的作用——如何利用大众传媒解决实际问题——养成通过大众传媒获取信息的好习惯。教学环节设计条理清晰，逻辑性强，能有效地培养孩子们的思维能力。什么是大众传媒，学生们在日常生活和学习中经常接触和运用大众传媒，其实如果我们告诉他们电视、书籍、

6、杂志、网络、广播等都是大众传媒，他们了解到的也只能是一个很空洞的概念。那么为什么电视、书籍、杂志、网络、广播就叫大众传媒呢？这是一个在“什么是大众传媒”这个教学环节中需要解决的问题，同时，我认为在以下的教学环节中也要有所体现，使学生从不同的角度真正理解电视、书籍、杂志、网络、广播为什么叫大众传媒。所以在这一部分的教学设计中，我引导学生思考了以下两个问题：1、生活中有那些我们熟悉的媒体？2、你知道人们常常利用哪些大众传媒了解世界吗？在学生对大众传媒这个概念有了清晰的认识的基础上，再理解大众传媒的作用以及如何运用大众

7、传媒为我们服务相对而言就简单多了。在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？这个问题起到了承上启下的作用，很自然地将学生引向对大众传媒作用的学习。如何将大众传媒为我们所用这个环节主要要解决方法和安全两个方面的问题，而我发现这些问题的解决其实主要是教会学生如何去选择。一是方法问题，就是在众多的媒体中我们怎样选择最便捷的方式解决问题。二是安全注意事项，在众多的媒体中，我们如何选择安全、健康的传媒？在纷繁复杂的信息中，我们如何选择对我们有益的信息？以上问题都解决后，再进入到培养好习惯的教

8、学环节就水到渠成了。在以上这些教学环节中，我始终坚持模拟电视节目的形式，将整个教学设计统一起。同时，这种教学形式有利于营造轻松、愉快的学习氛围，增强师与生、生与生之间交流与沟通的渠道，使整个堂呈现出勃勃生机。（三）采取形式多样的教学活动，充分体现了新程理念，实现“三维目标”。《品德与社会》倡导要以学生现实生活为程基础，把学生培养成品德良好、敢于创新、乐于探究、热爱生活的人