教案穷人教案.doc

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放教学目标：　　　1、学习课文内容，体会桑娜、渔夫宁可自己受苦也要帮助别人的好品质。　　　2、学习含义深刻的句子，指导学生合理的想象。　　　3、练习有感情的朗读课文。　教学重点、难点：　　　1、体会桑娜、渔夫的优秀品质。　　　2、指导学生合理想象。　教学准备：幻灯片　教学过程：一、解题知穷人。　　　　今天我们继续学习穷人一课，看看他们的精神生活是否和物质生活一样穷,齐读课题。思考：课文中的穷人指的是谁？　　　　桑娜渔夫西蒙　　　1、课文中哪些内容描写他们穷呢？同学们读课文，读

2、课文找一找。出示幻灯：(1)桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能…；孩子们没有…；吃的是…，菜..鱼。(2)西蒙的两个孩子他一个人张罗，如今又加上病。寡妇的日子！　　　2`指导有感情的朗读。3是啊，穷人的日子真不好过啊，在艰难的日子里也有丝丝的欣慰，同学们在第一.二自然段找一找？（温暖，舒适，健康）这里看出桑娜是一个怎么样的人？（勤劳，能干）4桑娜除了勤劳，能干外还有什么品质？（心地善良，关心她人）分别从什么地方表现出来？（出示：西蒙掺死）　　三、学习描写桑娜心理的句子。　　　1、桑娜一家如此贫穷，当她发现西蒙死了，就毫无

3、犹豫的把两个孩子抱回家。回来后她想了些什么呢？同学们默读8-—11段把有关的句子画出来。　　　2、同学读自己画的句子。　　　3、教师出示幻灯，逐句学习。　　　　（1）幻灯内容：“她的心跳得很厉害…非这样做不可。”教师追问，你觉得呢？从中你体会到了什么？（出示幻灯片）生：出自善良生：出自互相帮助的习惯。生：一个做母亲的责任——师：这是一种母爱。师：这源自一种善良、母爱、良心。　　　　（2）出示幻灯：“她忐忑不安的想…揍我一顿也好！”　　　　（3）说一说学生围绕省略号进行合理想象，体会桑娜善良的好品质。她想到了丈夫抚养自己

4、5个孩子的艰辛，现在又多了2个孩子，这不是雪上加霜吗？这是哪一处？可能是有什么声响使桑那以为丈夫回来了，然后又判断出不是丈夫回来了的一处是？还有自己对自己的责怪的省略：明明知道丈夫养活5个孩子够苦的了，为什么还要抱他们回来呢？今后的日子怎么过啊？接着她猜测丈夫会打她，但是她一点也不后悔，心理反倒安定下来的省略是哪一处？师小结：由矛盾到平静的心理活动的描写，对表现桑那的品质起着重要的作用，充分表现出了她对西蒙一家的关心和她善良的品质。（4）议一议1如果把…2如果不把…3宁可…也要　四、体会渔夫的品质。　　　1、盼着又不敢

5、见的渔夫（桑娜的丈夫）回来了，他是否像桑娜想的那样呢？他会怎样做？下面请勾出描写渔夫品质的句子，体会体会。（出示幻灯：“渔夫皱着眉……”）生：“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又添了2个孩子，真是雪上加霜，日子真难熬啊。（从“熬”字可以看出，渔夫过着苦日子，但是很坚强，想带了7个孩子战胜困难，度过难关。足以说明渔夫和桑那一样有关心他人的美好心灵。）（出示：难句解析）师：在抱回孩子的这这件事上，桑那和渔夫事先商量了吗？没有商量而想法和做法完全一致，叫什么？（不谋而合）说明了穷人和穷人的心是相通的

6、。是的，抚养这2个孩子成人是不简单的，这中间要要消耗他多少精力、体力乃至生命，为了帮助别人，他和桑那宁愿自己受苦受累，桑那和渔夫多么善良啊。（出示：贫穷的人往往富于仁慈）五拓展现实；激起学生的同情心（出示图片）（出示：人不是因为…..）六作业：再造想象。　那他们今后的生活会怎样呢？请同学们根据书上的插图描写。板书物质精神穷———人————富吃穿住勤劳善良按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放