三语文(上)试卷分析.doc

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1、三年级语文上册期末统考试卷分析分析人：滕海燕、全年级各题错误百分比统计题型总分值失分失分比一.书写3分138分*5=690分2分0.2%二.看拼音写词语7分322分*5二1610分35分2.1%三.选择读音或字5分230分*5=1150分31分2.69%四.照样子写词语8分368分*5=1840分67分3.64%五.选正确解释4分184分*5二920分16分1.73%六.补充词语10分460分*5=2300分156.5分6.8%七.写句子10分460分*5二2300分174分7.56%八.按要求填空14分6

2、44分*5二3220分146分4.53%九.快乐阅读19分874分*5=4370分337.5分7.72%十.作文20分920分*5二4600分174分3.78%二、原因分析：1、粗心马虎。表现在1、拼音不看清楚就写词语。2、照着样子抄写句子也会抄错字。3、写句子会漏掉个别字导致句子不通顺和漏写标点符号。4、整理打乱的词语成完整的句子少了个别的词语。5、会做的题目空着不做。2、审题不仔细。“ABAB”的词语写成“AABB"的词语；要求写两个意思不同的句子写成了两个意思完全相同的句子；问答题屮有两个小问题，只冋

3、答了一个；作文选材出现错误等。3、词语积累欠佳。表现在1、写带有反义词的四字词语写不出来。2、写“ABAB"的词语不明口怎样的词语可以重叠。所以出现“看着看着、写着写着、走着走着”等答案。3、用“然”扩词，一些学生无法写出三个。4、课文背诵不够扎实。第八大题“按要求填空”失分大多都是因为课文背诵不扎实造成的。5、阅读理解欠佳。表现在1、“给句子填写带'然'字的词语”中，试卷安排的这个句子本身就有难度。教材中没有出现过类似句子，这就需要学生自己理解句子后，才能下笔。多数学生无法理解句子的意思，所以根本填不出来

4、。2、“乱词成句”中，所有学生都能写出一个句子，但有不少的学生由于理解问题，无法写出笫二个句子。3、给“管束”写近义词和反义词中，失分严重。这个词语对于三年级的学生来说有难度，是个冷僻词，耍想回答正确，一耍靠平时的课外阅读；二要靠自己反复反复读短文，结合上下文来理解意思。4、理解“无形的绳子”屮，一些学生不会反复朗读短文，不会结合短文内容进行理解，造成失分。6、作文屮反应出来的问题有：一审题不仔细，课外的事情写成课内的事情。二是学生语言积累不多，表达不够完整，缺乏遣词造句的能力。三是写作技巧欠缺，有的作文层

5、次不清,语言颠三倒四。四是部分学生书写不规范，字迹潦草，错别字多。三、改进办法：1、加强写字识字教学，针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，我们应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字，像同音字、形近字的对比教学和难写字要加强指导和提醒。从卷面书写上看，教育学生养成良好的书写习惯非常重要。2、注意丰富学生的词语积累。运用各种适合自己班级的方法，引导学生多读书，多看书，积累好词好句，认真做好摘抄，养成不动笔墨不看书的好习惯。3、要认真抓学生的课文背诵。课文背诵数量要少而精，不要整本书都去背诵，这

6、样不仅学生背诵质量不高，而且会使学生厌烦背书。只要是要求学生背诵的内容都要落实到位，让学生扎实牢固地掌握。4、阅读理解能力需要加强。我们一在阅读课堂上要多培养孩子的自主理解能力。二要引导学生大量阅读课外书籍和报刊，从中汲取多方面知识。5、继续培养学生认真仔细的习惯。这应该是每个老师都在做的事情。但我们有时候会很郁闷，为什么花了大量精力和心血告知学生作业要认真，审题要仔细,可还是有很多学生耍出错？问题出在哪里？只耍我们认真翻看学生作业，随时关注学生做作业时的状态，想方设法去改变，总有办法能让学生把错误降到最低

7、。比如：教育学生不看题目不动笔；题目关键词做记号；平时作业自己查等。6、加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事，表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。最关键的是要扩大学生的阅读而。三（1）语文期末试卷分析本次语文三年级上次期末索质检测试卷共10题，总分100分，我班共46人参加考试。（一）错题百分比统计题型总分值失分失分比一.书写3分138分00二.根据拼音写词语7分322分3分0.1%三.选择读音或字5分230分9分3.9%四.照样子写词语8分368分14分3.8%五.选正确解释4分184分4分

8、2.1%六•补充词语10分460分24分5.2%七.写句子10分460分33分7.3%八.按要求填空14分644分31分4.9%九.快乐阅读19分874分60分6.8%十.作文20分920分36分3.9%（二）原因分析1、读拼音写词语，多数同学书写认真、端正、干净，个别同学对“仁爱”的“仁”字把握不准，或者拼读不准确，写成“热爱”。这是词语掌握不牢固、没有认真读拼音造成的。2、照样子写词语中，部分同学对“研究研究