浅谈情感教育——贾鹏.doc

《浅谈情感教育——贾鹏.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈情感教育楼主发表于：2014-12-2009:42你好，我是贝加西（贾鹏）QQ978838032，欢迎评论安徽青年报562期特别推荐的我的文章。爱文字，爱交友。我的空间欢迎你！  未经本人同意，严禁复制与转载学生是一本书，一本无字却很深奥的书，当我们以成人的眼光看待他们时，却感到他们越来越看不懂。课堂教学过程是师生之间进行信息传递和情感交流的过程，在这之中，教师不仅要组织学生的智力活动，完成接受和储存信息的过程，而且要充分保证学生态度积极、心情愉悦、思维活跃，只有如此，才能提高课堂教学效果，促进学生全面和谐发展。尊重之情    孩

2、子的相貌有丑俊，智商有高低，但人的尊重需求与生俱来，教师要把自己的阳光雨露无私地洒到每一个孩子身上，尊重全体，面对所有的“中等生”“贫困生”，对他们重视、喜爱、尊重，让他们也能天天见到老师亲切的目光。教育学家陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”的确，我们在教育孩子时，往往“恨铁不成钢”，一出口就伤了孩子的心，什么“笨呀”、“傻呀”、“蠢呀”等，本意是想激励孩子，结果无意中伤害了孩子的自尊，孩子会以为老师看不起自己，于是顶嘴、不听话、逆反，甚至仇视老师。因此，给孩子多一些微笑与掌声，才能够抓住学生，使他

3、们建立学习的信心。宽容之情    教育需要我们用宽容的心态和学生进行心灵的对话，用宽容唤醒学生勤奋向上，用爱心感化学生积极进取。心理学家指出，适度的宽容，对于改善人际关系和身心健康都有益处，这里所说的宽容，绝不是教师对学生的错误思想行为的漠视、放纵，而是以宽容的情感去感化，让他们感到并纠正自己的错误，这才是实施教育的一种有效的方法。    对待学生的优点，我们要用“放大镜”；对待他们的缺点，我们要用“缩小镜”。有的错误，学生可能一犯再犯，教师要允许学生错误的再次出现，这是正常的，他们毕竟还是孩子。喜爱之情    学生喜欢上某一学科，在

4、很大程度上与他喜欢的那位老师有关，当学生喜欢上那位老师时就喜欢上他的课。如果老师在课堂上把课讲的生动有趣，以一种积极兴奋的情感去教学，那么学生就能自觉主动地接受老师的传道授业解惑。因此在课堂上，老师讲话要风趣、幽默，这样才有利于情感的调动。把孩子的兴趣激发起来讲课，效果会比严肃说教要好得多。反之，如果师生关系不融洽，即使教学过程设计得再好，学生也很难参与进来，达不到预期的效果。责任之情    教师的责任就是教书育人，有责任培养学生热爱学习的情感。把自己的内在魅力发挥出来，运用各种教学方法和手段把自己所教的课程与生活实际结合起来，使之相

5、互融合、渗透，让学生在学习知识的过程中，知识不断更新，个性也得到升华。    教师是爱的使者，离开情感，一切教育就无从谈起。教育是心心相印的活动，教师要善于走进学生的情感世界，把自己当作大孩子，当成学生的真心朋友。让我们在今后的教学中，用激情点燃学生理想的火花，用一颗爱心鼓励和鞭策学生，让我们致力于创造充满情感的课堂，使学生获得多方面的满足和发展，用自己的人格魅力照亮他们的一生。 发表评论