人力资源管理专业自评归纳总结报告(0914).doc

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1、申请新增学士学位授权专业评审自评报告广东商学院华商学院HuashangCollegeGuangdongUiniversityOfBusinssStudies广东省独立学院申请新增学士学位授权专业评审自评报告人力资源管理专业二〇一一年八月1申请新增学士学位授权专业评审自评报告目录第一部分：专业建设概况…………………………………………………（1）第二部分：专业建设实践与成效…………………………………………（2）一、专业建设…………………………………………………………（2）二、教师队伍……………………………………………………

2、……（6）三、教学条件与利用…………………………………………………（10）四、教学过程与管理…………………………………………………（14）五、实践教学…………………………………………………………（19）六、毕业论文…………………………………………………………（22）第三部分：存在的问题及改进措施………………………………………（26）附件一：新增学士学位授权专业分项自评表……………………………（29）附件二：新增学士学位授权专业分项自评表……………………………（30）1申请新增学士学位授权专业评审自评报告第一部分专业建设

3、概况我院人力资源管理专业是在广东商学院集多年工商管理类专业的办学经验的基础上创办起来的。经过周密细致的市场调研论证活动，于2006年开始申报，经国家教育部批准，2007年正式面向全国招收四年制本科学生。近四年,华商学院人力资源管理专业依托广东商学院人力资源管理专业，逐步形成了具有多学科专业背景的人力资源管理学科建设发展格局。近几年的招生人数呈不断上升趋势，目前在校学生人数达368人，这不但说明了市场对本专业的需求在增加，同时也说明了社会对我校专业的认可。人力资源管理本科专业建设四年多来，重视师资培养，积极鼓励青年教师进

4、修学习，目前拥有一支职称、学历、年龄、学缘结构基本合理的师资队伍。本专业现有专任教师18名，在职称结构上，其中高级职称5人，中级职称4人，初级职称9人，层次递进趋势明显；在学历结构上，有硕士15人，83.34%的教师具有硕士研究生以上学历，其中具有博士学位1人，77.78%具有硕士学位，占教师比例为83.3%；在年龄结构上，35岁以下13人，36-45岁以上人3人，45岁以上2人，专业教师队伍的发展后劲非常强大；在学缘结构上，18位教师分别来自国内外的14所高校，其中15名教师来自国家“211”工程院校。四年来，我们本

5、着“知识、能力、素质”协调发展的原则，明确专业定位，主动适应国家经济、科技和社会发展的需要，制定了切实可行的专业发展规划，树立了明确的人才培养目标，着力培养学生的创新精神和实践能力。为了达到“以科研促教学”67申请新增学士学位授权专业评审自评报告的目的，学校专门设立了青年科学研究基金并重点资助社科类专业，为此，本专业教师踊跃参与科研课题申报，积极撰写学术论文，科研活动尉成风气。同时，广大教师积极参与教学科研活动，主动投身于教学研究，不断更新教学内容与课程体系，积极进行教学方法与手段改革。人力资源管理专业具有很强的实践性

6、和应用性，为此，我们建立了相对稳定的实践教学基地，创建了高标准的综合实验室，学院也为本专业建设提供了经费保证。我们坚持选用高水平的教材及教学参考书，并自编特色教材以满足教学要求。为保证教学质量，学校制定了规范的教学管理制度和教学质量监控机制，强化毕业论文教学环节，从而有力地保证了本专业的教学效果。总之，经过四年的不懈努力，人力资源管理专业已基本形成了自己的办学特色，本专业学生也深受实习单位和用人单位的喜爱，实现了本专业的培养目标，良好地达到了高等学校本科专业的办学水平。下面，我们参照《华商学院学士学位授权专业评审》指标

7、体系，以及2010年《关于开展迎评自查自评工作的通知》的要求，就本专业的专业建设、教师队伍、教学条件与利用、教学过程及管理、实践教学、毕业论文等六个方面共23个项目进行了自评。67申请新增学士学位授权专业评审自评报告第二部分专业建设实践及成效一、专业建设1.1专业定位与办学思路1.1.1专业定位准确进入21世纪，国际竞争日趋激烈，市场经济的发展和知识经济的临近，使人力资源作为生产要素中最活跃、最关健的要素已成为现代企业管理的中心环节。企业人力资源管理工作在企业发展中的战略地位日益突出，人力资源管理面临巨大挑战，人力资源

8、管理专业人才的匮乏更成为制约企业发展的瓶颈。学校为了适应高等教育改革的需要，适时调整办学思路，充分发挥原有学科优势，积极寻求新的学科、专业增长点，孵化新兴学科专业，从而积极发挥高校服务社会和地方经济功能，增强自身适应能力、竞争能力，人力资源管理专业正是在这种背景下应运而生。为培养优秀人才，将专业定位为：培养德、智、体全面发展，具有