如何落实文言翻译中的“采分点”

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1、如何落实文言翻译中的“采分点”高考文言文翻译题综合性强，难度大，学生失分往往比较多。其中，最为重要的原因是学生往往只翻译文句的大意，而忽略试题的“采分点”。下面，我们就谈一谈高考文言文翻译题突破“采分点”的方法。采分点主要涉及七个方面：重要实词、重要虚词、古今异义、通假字、词类活用、特殊句、固定结构。一、一词多义帝嘉兴之让，不夺其志。——重点实词：嘉，夺。嘉：赞赏；夺：改变。译文：皇帝赞赏阴兴谦让，不改变他的志节。二、重要虚词创辑《安徽通志》，表忠孝节烈以励风俗。——重点虚词：以。以：表目的连词，用来。译文：创作编辑了《安徽通志》一书，表彰忠臣孝子节妇烈女，用来勉励人们崇尚

2、好的风俗。三、古今异义今则妇子仰食于我，欲不为吏，又不可得。——古今异义：子。子：今指“儿子”；文言文中多指“儿女”。译文：如今却是妻子儿女靠我养活，想不做官，也办不到。四、通假字民，吾民也，发吾粟振之，胡不可？——通假字：振。振通“赈”。译文：百姓，是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们，有什么不可以？五、词类活用浩招辑流亡，开营田，以其规置颁示诸路。——词类活用：流亡。动词活用作名词，逃亡流落在外的人。译文：郭浩召集逃亡流落在外的人，开辟耕地，将自己的规划安排发布各地。六、特殊句式1．后因酒过为有司所纠，帝亮其情，亦未加黜责。——特殊句式：“为有司所纠”，被动句。译文：后

3、来周顗因为醉酒的过失被官吏检举，皇帝谅解他的情况，也没有对他贬斥责罚。2．君以一县令能此，贤于言事官远矣！——特殊句式：“贤于言事官远矣”，状语后置句。译文：您凭借一个县令就能做到这样，远远比言事官贤能啊！七、固定结构学田所以供祭礼、育人才也，安可鬻？——固定结构：所以……，“用来……”的意思。译文：学田用来供给祭祀典礼、培养人才，怎么可以卖呢？阅读下面的文言文，完成后面的题目。裴度，字中立，河东闻喜人。贞元初擢进士第，以宏辞补校书郎。举贤良方正异等，调河阴尉。迁监察御史，论权嬖梗切，出为河南功曹参军。元和六年，以司封员外郎知制诰。久之，进御史中丞。王师讨蔡，以度视行营诸军

4、，还，奏攻取策，与帝意合。时方连诸道兵，环挐不解，内外大恐，人累息。于是讨蔡数不利，群臣争请罢兵。度奏：“病在腹心，不时去，且为大患。”于是表马摠为宣慰副使，韩愈行军司马。入对曰：“主忧臣辱，义在必死，贼未授首，臣无还期。”帝壮之，为流涕。及行，御通化门临遣，赐通天御带，发神策骑三百为卫。度屯郾城，劳诸军，宣朝廷厚意，士奋于勇。是时诸道兵悉中官统监，自处进退，度奏罢之，使将得专制，号令一，战气倍。未几，李愬夜入悬瓠城，缚吴元济以报。度遣马摠先入蔡，明日，统洄曲降卒万人持节徐进，抚定其人。下令唯盗贼、斩死抵法，余一蠲除，行来不限昼夜，民始知有生之乐。度以蔡牙卒侍帐下，或谓反侧

5、未妄，不可去备，度笑曰：“吾为彰义节度，元恶已檎，人皆吾人也！”众感泣。穆宗即位，进检校司空。即帝以李光颜、乌重胤爪牙将，倚以击贼，兵十余万，有所畏，无尺寸功。度既受命，入贼境，数斩将以闻。大和四年，数引疾不任机重，愿上政事。帝择上医护治，中人日劳问相蹑。乃诏进司徒、平章事。顷之，固请老，不许。时阉竖擅威，天子拥虚器，搢绅道丧。度不复有经济意，野服萧散，把酒穷昼夜相欢，不问人间事。开成三年，以病丐还东都。年七十六薨。册赠太傅，谥文忠。(节选自《新唐书》)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)主忧臣辱，义在必死，贼未授首，臣无还期。译文：__________________

6、____________________________________________________________________________(2)度不复有经济意，野服萧散，把酒穷昼夜相欢，不问人间事。译文：______________________________________________________________________________________________解析(1)重点实词“义”“授首”；(2)重点实词“穷”，“经济”是古今异义词，“野服”为名词用作动词。答案(1)国君担忧就是臣下的耻辱，在道义上我一定以死相报，叛贼不投降，臣

7、没有回朝的日期。(2)裴度不再有经国济民的打算，穿着村野的衣服，潇洒自在，喝着酒，白天黑夜不停地欢会，不问人间事情。【参考译文】裴度，字中立，河东闻喜人。德宗贞元初年考中进士科，又考中博学宏辞科任校书郎。应试贤良方正科高等，任河阴县县尉。升迁为监察御史，因议论权贵幸臣梗直言切，出任河南府功曹参军。元和六年，以司封员外郎知制诰。过了一段时间，升任御史中丞。官军讨伐蔡州，派裴度巡视行营诸军，回京后，上奏攻取的策略，符合皇帝(宪宗)的想法。当时正值各道用兵，纷争不解，朝廷内外恐慌，人们紧张得喘不过气来。讨伐蔡州一再失利，