新人教选修5有机化学基础.doc

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1、选修5《有机化学基础》第一章认识有机化合物【课时安排】共13课时第一节：1课时第二节：3课时第三节：2课时第四节：4课时复习：1课时测验：1课时讲评：1课时第一节有机化合物的分类【教学重点】了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。【教学难点】分类思想在科学研究屮的重要意义。【教学过稈设计】【思考与交流】1.什么叫有机化合物？2.怎样区分的机物和无机物？有机物的定义：有机物的特性：A脂肪脂环化合物J化合物芳香化合物CH3-CH2-CH2-CH2OH正丁醉一、按碳的骨架分类：有机化合物J链状化合物I环状化合物V1.链状化合物如：CH3-CH2-CH2-CH3正

2、丁烷2.环状化合物（1）脂环化合物：如:环戊烷环己醉（2）芳香化合物：如:二、按官能团分类：什么叫官能团?什么叫婭的衍生物?官能团：是指决定化合物化学特性的原了或原了团.常见的官能团有：P.5表1・1婭的衍生物：类别官能团典型代表物类别官能团典型代表物烷烧甲烷酚疑基苯酚烯坯双键乙烯瞇瞇键乙瞇垒键醛醛基乙醛芳香姪苯酮碳基丙酮卤代坯卤素原子溟乙烷竣酸竣基乙酸醇疑基乙醇酯酯基乙酸乙酯作业布置:P.61、2、3、熟记第5页表1-1第二节有机化合物的结构特点（教学设计）第一课时%1.有机物中碳原子的成键特点与简单有机分子的空间构型教学内容教学环节教学活动设计意图教师活动学生

3、活动引入有机物种类繁多，有很多有机物的分了纽•成相同，但性质却有很大羌异，为什么？结构决定性质，结构不同，性质不同。明确研究有机物的思路：纽•成—结构一性质。有机分了的结构是三维的设置情景多媒体播放化学史话：有机化合物的三维结构。思考：为什么范特霍夫和勒贝尔提出的立体化学理论能解决困扰19世纪化学家的难题？思考、冋答激发学生兴趣，同时让学生认识到人们对事物的认识是逐渐深入的。有机物屮碳原子的成键特点交流与讨论指导学生搭建甲烷、乙烯、乙规、苯等有机物的球棍模型并进行交流与讨论。讨论：碳原了最外层中子数是多少？怎样才能达到8电了稳定结构？碳原了的成键方式有哪些?碳原子

4、的价键总数是多少？什么叫单键、双键、畚键？什么通过观察讨论，让学生在探究屮认识有机物中碳原了的成键特点。叫不饱和碳原了？有机物中碳原子的成键特点归纳板书有机物中碳原了•的成键特征：1、碳原子含有4个价电子，易跟多种原子形成共价键。2、易形成单键、双键、垒键、碳链、碳环等多种复杂结构单元。3、碳原子价键总数为4。不饱和碳原子：是指连接双键、垒键或在苯环上的碳原了（所连原了的数目少于4）。师生共同小结。通过归纳，帮助学生理清思路。简单有机分了的空间结构及碳原子的成键方式与分了空间构型的关系观察与思考观察甲烷、乙烯、乙烘、苯等有机物的球棍模型，思考碳原了的成键方式与分子

5、的空间构型、键角有什么关系？分别用一个甲基取代以上模型屮的一个氢原了，甲基屮的碳原子与原结构有什么关系？分组、动手搭建球棍模型。填P19表2-1并思考：碳原子的成键方式与键角、分子的空间构型间有什么关系？从二维到三维，切身体会有机分子的立体结构。归纳碳原了成键方式与空问构型的关系。碳原了的成键方式与分了空问构型的关系归纳分析1下—Y=四面体型平面型C=C=—c=V直线型肓线型平血型默记理清思路分了空间构型迁移应用观察以下有机物结构：ch3ch2ch3/'⑴牙CIIII(2)H—C=C—CH2CH3⑶©>-C三C—CH二CF?、思考：（1）最多有几个碳原子共面?（

6、2）最多有几个碳原了共线？（3）冇几个不饱和碳原了？应用巩固碳原了的成键特征与有机分子的空间构型整理与归纳仁有机物屮常见的共价键：c・c、C二C、C三C、OH、C・O、C・X、go、C三N、C-N.苯环2、碳原了价键总数为4（单键、双键和参键的价键数分别为4、2和3）。3、双键屮有一个键较易断裂，垒键屮有两个键较易断裂。4、不饱和碳原了是指连接双键、畚键或在苯环上的碳原子（所连原子的数目少于4）o5、分了的空间构粮：（1）四面体：CHiCH3CkCCI4（2）平面型：CH2=CH2＞苯（3）直线型：CH三CH师生共同整理归纳鏗理归纳学业评价迁移应用展示幻灯片：课堂

7、练习学生练习巩間作业习题P28,1、2学生课麻完成检杳学生课堂掌握情况第二课时［思考冋忆］同系物、同分异构体的定义？［板书］二、有机化合物的同分异构现象、同分异构体的含义同分异构体现象：化合物具有相同的分子式，但具有不同的结构现象，叫做同分异构体现象。同分异构体：分了式相同，结构不同的化合物互称为同分异构体。（同系物：结构相似，在分子组成上相羌一个或若干个CH?原子团的物质互称为同系物。）引导学生再从同系物和同分异构体的定义出发小结上述2答案，从中得出对“同分异构”的理解：（1）“同分”——相同分子式（2）“异构”——结构不同分子中原子的排列顺序或结合方式不同、性

8、质不同。（