台南市101年度国民教育教育辅导团.doc

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1、台南市101年度國民教育教育輔導團國中組數學領域分區輔導到校服務會議記錄輔導團計畫簡介暨教育政策新趨勢時間：9：00~9：20主持人：王儀雅老師林世昌校長：介紹兩位校長。永康國中校長何政謀校長、龍崎國中楊景匡校長歡迎大家蒞臨。何校長：1、感謝後壁國中行政團隊。2、今年輔導團新面孔，包括台南市成員王儀雅、蘇主任、林老師、巫組長、陳老師、顏老師。(如手冊)3、今天運作模式，先作政策宣導、再教學示範，之後各位帶回教學現場演練，在一兩週內，寫教學回饋表，以線上填報。4、因應免試入學，教法要有所調整。第一、活化教學(創意教學)，有效的教學，不只創意，要有效的教學。有兩個指標供

2、參：增加師生互動，引發學習動機。今天請顏老師示範。5、第二、差異性教學。常態編班，針對不一樣學生，要有不一樣的教學。6、多元評量，包含實作評量。不只是紙筆評量。7、補救教學。診斷性評量後，要補救教學。今已改有線上測驗。現在先從輔導員開始。有補救教學的教師認證。8、以上最主要是創意教學、及補救教學這兩塊。楊校長：12年國教，比敘條件，此非成功的重點，而是家長所重視的部份。數學科的教學是否有改變？考試形式會影響教學的形式。未來12年國教的形式將會影教學方式，所以12年國教的成功關鍵是老師。老師的四點需轉型之處：提供客制化的學習(每個學生有差異，注意學生的學習效率)、運用

3、多元化的知識來源、創化團隊合作學習的機會(班級經營可運作)、提供深度的評量。老師提升專業度，提升老師的社會形象。王儀雅老師：1、一學期服務3區，一年半才可服務完整個大台南9區。2、詳如手冊3、補救教學證書：國教輔導團老師先去受訓~~學校老師上8小時課~~即可取得證書。如此老師才可開補救教學的課程。4、如果有心得分享，也可以透過王老師，分享給全市的老師。今天之後，在2、3週內，回饋表會放在線上填報系統，與會大眾必須上去填報，教育局會去追。請大家要記得去填報。填身份證號碼與密碼。5、昨天已寄信給每一位學校的領召，傳達教育局的訊息，也有一些資料。請作確認。6、今天這一場，

4、有給數學遊戲光碟給各位。數學王子~~數學專題。可參考。輔導團教學示範與經驗分享時間：9：20~10：10主持人：顏瑞文老師1、未來免試成為主流，老師將比較不能用考試來控制學生，老師將如何調適？互相交流討論，將是一個出路。2、今先分享教案，再討論。3、詳如手冊教案學校領域教學簡介學校領域特色分享時間：10：10~11：10主持人：學校領域召集人或教師代表至少一人新東國中：1、高斯數理育樂營為例。對象：國小六年級。190位學生。全校動員。2、2003始，至今10年，加上理化。上午數學、下午理化。3、勝敗必分：納許棋。4、黑白雙殺：用a4紙活動。黑白棋。後壁國中：1、教學

5、現況：學校特色不多，落實在教學上，把彈性課程納入趣味數學。2、學生遊戲，覺得沒有興趣，吃重鹹。初很有興趣，但久之則乏味。3、學生素質差異性大，有一半多的學生討厭數學，故目標在拉回平均值。學習興趣低落。利用比較多的多媒體，增加其感官刺激。也在調其比例中，仍注意回歸到數學的本質。4、以習作及課本為主，此為基本。希望能內化成能帶得走的能力。光是坐標，一個班，同學的了解就程度差很多。有許多人不了解。太子國中：1、學校沒有特色，只介紹現況。2、各年級各一班。使用電子書上課。3、獎賞(洞洞樂)。白河國中：1、平均年齡34.5歲2、版本均用。3、課綱微調研習。4、數學魔術與教學的

6、應用。5、國中數學競試題目分享。6、精進教學計畫：教師學習社群。菁寮國中：1、無米樂，週休很多遊客。程度好的學生會到新營去。所以學生大部是比較後段的學生。2、找尋心中的原鄉：外籍配偶的家庭。3、認識地球上的國家：地圖等與比例尺。4、學習障礙與數學課程結合。東山國中：1、學生流失的衝擊，學生244人，有數學老師4人。一年級常態，參聯合命題，二、三年級分組教學(英數理分組)，不參加聯合命題，由老師自己命題，考試比較有信心。2、校內無數學競試，鼓勵參加校外數學競試。3、學生學習動機低落。學校又沒有資源班，以致於無法針對特定學生實施補救教學。東原國中：1、每個年級2班，數學

7、教師正式1人，代理1人。2、每週一實施週考。考試時間5至10分。考基本題。未通過者要留第九節。可補考。3、第九節，補救教學，提升自信心。Asap題庫應用試辦計畫pr小於30者留第九節。鹽水國中：1、一年級5班、二年級6班、二年級6班。學生流失很多，到新營。2、資優數學社團、週六數學競試訓練營、國小數學營。3、學生學習成效兩極化。南新國中：1、61班，18百多位。學生數多，但仍有許多學生流失，約六成的流失量。2、學力競試。3、參加對外數學競試。學校沒有資優班，但是可以訓練出南一、建中的資優班學生。教學疑難問題解析綜合座談時間：11：10~11：40主持人：王儀雅老