九年级三班月考质量分析与反思.doc

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1、九年级二班月考质量分析成星云一、命题情况：试卷共分语文积累与语言运用30分、综合性学习17分，古诗文阅读、现代文阅读53分，写作50分。从试题来看，总分150分，阅读课内部分紧扣基础知识，难度较低；而课外的选文有一定难度。二、成绩统计：参考人数：46人平均分：9&26分及格人数：32人；优秀人数：6人;最高分126分，最低分56分。本次初三语文月考，学生成绩在平均分、优秀率、及格率和上学期期末考试都有较大的下降。针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以简要的分析反思。三、答题情况：1、基础知识失分较大。在古诗理解默写上出

2、现了较大问题，大部分学生都忘记了，得全分的没有，原因可能是最近一阶段在过教材分析，以前背诵的忘的比较多，现在重新理解背诵还没有完全结束，还有就是针对古诗文的理解不够，审题不认真，书写不规范。在修改病句方面没有仔细审题，最明显的错误都没有判断出来，名著导读比较简单，但是失分较大，得全分的寥寥无几。2、综合性学习这一块失分较少，有进步。3、这次古诗文阅读的分值16分，主要表现在文言文翻译句子不能抓住关键词，重要的词语没有翻译出来，答题没有条理。4、现代文阅读这次无论是课内还是课外，我认为比起以前还是有进步，但也存在很多问题，

3、主要在以下几个方面：（1）概括事情不准确，失分不轻。（2）对于句子含义的理解及作用的分析，不能答完整，有些甚至不懂答题方法。（3）有不少题目，答案在原文中能直接找到的，有些同学就是没有完整、仔细地阅读完原文，答题时只是凭空想象乱答。（4）选择题不能冷静地、全面地筛选答案，看看大致可以就落笔了。5、作文：本次作文为话题作文，偏重议论文，我认为优秀的作文没有，作文水平不高，个别同学的书写问题较为突出，需要改正。四、下一阶段的改进措施：（一）“积累与运用”版块1、夯实基础，不能偏废语文教学中的字词积累和运用，扎扎实实地搞好常规

4、教学，过好教材，加强积累。2、诗句积累中在识记理解的同时，注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。诗歌的默写应不遗余力的督促落实，学生丢分最多的还是错别字。3、还要常抓常检测，对于容易出错的字词，反复强调，反复练习。（二）“文言文阅读”版块1、文言文的教学，不只停留在读的层面上，应该字字落实，句句落实，一定要重视词语积累，尤其是文言实词的积累，特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲，还要细讲、详讲、讲透，讲完后还是落实，引导学生积累、归纳、总结，在教学中引导学生迁移，运用所学到的知识来解答、释疑，运用所学到的知识

5、举一反三，触类旁通。2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力，要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象，如词类活用、文言句式。以上用“默写过关”达到落实。（三）“现代文阅读”版块1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤，无论是精读还是泛读，应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨，或通过其它方法来弄懂主旨，因为后面题目很大程度上是围绕主旨这一条线来命题，改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯，尊重文本，关注作品的价值取向，准确把握作者意图。2、训练的过程中注意培养审题的能力，抓住关键

6、词，推敲关键词，理解题干，准确的回答问题。在学生动笔做题的之前，首先要清楚我要做什么，题干要我做什么。否则费力不讨好，牛头不对马嘴。3、明确题目考查要点，清晰能力点，有针对性地进行训练。在训练的过程中，不妨把多个学生答案并列出来，让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨，以训练学生语言表达能力，让学生学会准确表达，简练概括。（四）作文教学方面1、丰富学生的文化修养和生活积累。让学生多读书，使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟，去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维，用向上的心灵去

7、走进历史、思考人生，能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事件，表现出自己的深刻思考。2、要坚持对学生进行审题训练，避免学生因审题失误出现背题现象。作文首先加强审题的练习，让学生明白自己写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习，讲评和修改并重，及时给学生以有效的指导。3、进行“课堂限时作文”训练。语文作文在考场上一般要求在不足一个小时的时间完成从阅读材料、审题命题、形成作文思路、写作修改最后完成作文的全过程，所以在时间把握上非常重要，在这一方面要做专门训练。4、、加强书写

8、训练。力争人人写出卷面整洁的文章。通过这次月考，我们进一步了解了学生的学习情况，接下来的时间里，我们将有针对性的采取有效的方法，努力增加优秀率、及格率，尽力减少低分率。