关于小组合作学习模式的反思.doc

《关于小组合作学习模式的反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于小组合作学习模式的反思虽然教育心理学是一个理论性比较强的课程，但是它与心理学有着很大的联系，能被我们所感知和接受。我们不能忽略的是由于人与人经历的不一样，我们对很多事物也有自己独特的看法。而小组合作学习的学习模式有助于培养我们以不同角度去看待事物的习惯，毕竟一万个读者就有一万个哈利波特，人与人都有不同的地方，无论是思想还是性格还是其他方面。通过交流和探讨我们不仅能在轻松的学习氛围里认识到自己思想的局限性，也能发现有创意的点子。记得以前听到的一句：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后那我们还是只有一个苹果；但是思想不一样，交换后我们就有了两个思想。小组讨论让枯燥的学习气氛顿时活跃

2、起来，不像以往传统教学那般，老师在讲台上一丝不苟地读着教案，学生在下面听得昏昏欲睡;小组讨论调动学生学习的积极性,逼着他们去思考而不是一味的接受老师知识的灌输。通过自己努力探索得来的知识是最牢固的，而且在探讨中学生也学会了如何探索新的知识，如何表达自己的观点，如何展示自我，如何和他人相处但我发现小组合作也存在一些不足，如:1、讨论时，有时存在假讨论现象，表面上看上去讨论的很激烈,但走近才知，讨论的问题与导学无关。2、依然有个别学生参与不积极，他们往往抱着一个滥竽充数的态度，等着其他人做好一切，没有集体合作意识。可能他们不愿发言,不乐于展示，是因为内向或者是没有自信,所以我们要学会肯定

3、他们,鼓励他们。3、学生的语言组织虽然有所提高，但是表达的逻辑性、观点的概括性不是很好，讲述的时间也掌握的不是很好。对于上述问题我的建议是:1、针对假讨论现象，我们老师要深入到小组中，做好监督。2、对于不敢展示，不敢点评的同学要多给予鼓励，多给予充分的肯定与赞赏。只要是敢参与，哪怕是讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，也照样给其掌声，照样鼓励，给其喝彩，为其加分。3、要充分发挥教师的主导作用，学生讲不到位时，要及时跳出来，要做到该出手时就出手。4、多给学生讲一些合作重要性的知识，如:告诉学生，其实世界上有许多事情，只有通过人与人的相互合作才能完成，一个人学会了与别人合作，也就获得了打开

4、成功之门的钥匙。这就是人们常说的小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。老师合理规定了小组的分工，让我们知道该做什么，怎么做，在探讨的过程中老师也到处巡视观看学生的探讨情况，必要的适合加以指导。在小组合作探讨过程中，不能离开主体，我们探讨是有一定的目的，不是闲聊，而是整合每个人的观点，从而综合得出最终结果,每个人都是不可少的，要有合作意识和责任感。在探讨过程中也要尊重彼此，在反驳他人意见时要委婉，多学学他人的优点。在课堂中小组讨论只是一种形式，要综合其他的适宜的方法，切不可盲目地追求课程模式的新颖而忘了课堂的目的。单调的讨论也会给学生思想开小差的机会，要有一定的规划，

5、适当的时候进行引导,否则就达不到小组讨论的效果，也会完成不了教学的进度。我觉得老师让我们写课堂反思也是一种很好的反馈机制，让学生总结经验，提出问题，找出解决的方法。总之“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。我们要在课堂中充分利用小组合作学习来提高单位时间中学生学习、交往、表达的效率。