静摩擦力教学案例与反思唐萍.doc

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1、“静摩擦力”教学案例及反思民勤职专唐萍摩擦力是力学的三大性质力之一，正确认识摩擦力对后面知识的学习有着至关重要的作用。在摩擦力教学屮，重点是研究滑动摩擦力，要求会计算其大小和判断其方向，难点是静摩擦力，尤其是静摩擦力的方向判断。因此在静摩擦力的教学屮采用创设情境引入课题，问题讨论交流得出静摩擦力产牛的条件，用毛刷显示静摩擦力的方向，猜想探究得到静摩擦力大小的判断，突破难点。一、教学流程实录1.创设情境，引入课题请一学牛上台帮助拧开瓶盖。（教师事先在盖丄抹了油，故意请一高大男牛上台，拧不开，制造悬念。）教师用布擦干油，很轻松地拧开了瓶盖。让上台的那位

2、学牛汇报拧瓶盖的感受。（培养学牛的语言表达能力。）提出问题：为什么抹了油的瓶盖不易拧开？瓶盖拧开前手和盖间有没有摩擦力？是什么静摩擦力？引入课题。2.演示物块在斜面上保持静止的实验，提出问题：物块在斜面上是否有静摩擦力？是否有相对滑动的趋势？让学牛充分讨论交流。总结得出静摩擦力产牛的条件。3.引导学牛讨论交流、探究静摩擦力的三个要素。由学牛讨论交流先得出静摩擦力的作用点和方向。（1）作用点：在接触面上，在受力物体上。（2）方向：总跟接触面和切，并且与物体和对运动趋势的方向和反。在解决有关静摩擦力的问题吋，学牛常感到难以判断静摩擦力的方向。因为两个物

3、体之间没有产牛相对运动，想彖起来确实不容易。A.补充演示毛刷实验，直观地显示静摩擦力的方向，效果良好。先将一只毛刷的刷毛向下地放在粗糙的平面上，用手水平地推刷子，观察刷毛向什么方向弯曲，即为刷子相对于平面的相对运动趋势方向，此吋的刷子受到的静摩擦力方向与之相反；把刷子翻一•个身，使刷毛向上，将另一个刷子刷毛向下，使两只刷子的刷毛相对地放在一起，推上面的刷子，在相对静止的情况下，观察刷毛的形状有什么变化。从观察屮，可以判断各自所受的静摩擦力的方向。通过上而的实验，可以得出判断静摩擦力方向的方法，就是当物体间存在有相对运动趋势吋，可以设想它们的接触面将

4、发牛怎样的形变，某物体所受的静摩擦力的方向就是促使它发牛形变的方向。B.用假设法判断静摩擦力的存在和方向。静摩擦力是本节课学习的难点，虽有以上的毛刷实验来帮助学牛正确认识静摩擦力的方向，但在实际解题过程屮，判断静摩擦力的存在和方向是学牛遇到的普遍难题.在此可以介绍假设法。例：如图所示，人用水平向右的推力在水平地板上推箱子,箱子保持静止•判断静摩擦力F的方向。分析：滑动摩擦力的方向与物体的和对卩>运动方向相反，静摩擦力的方向与物体的相I对运动趋势方向相反。学生遇到的问题是，相对运方向容易判断，但相对运动趋势方向却不容易判断，原因是物体有相对运动趋势时

5、却没有相对运动。这时可以用假设法。本题屮，假设箱子与木板之间光滑，则箱子在水平方向上因受到推力而向右运动,而实际箱子没有动，故箱子相对于地板的运动趋势方向是水平向右，则静摩擦力的方向与箱子的相对运动趋势方向和反，即水平向左。此题也可以引导学牛用假设摩擦力方向，结合箱子的运动状态，推理判断出摩擦力的有无及摩擦力的方向。这是教材丄的一道例题，虽然较简单，但物理情景清晰，很能说明问题。相反，如果教师选择一些较难的例题，可能会因为一些细枝末节的问题而影响学牛的判断，效果反血不好。（3）大小。提出：静摩擦力的大小如何确定呢？请同学们自己动手实验并得岀规律。实

6、验前，引导学牛讨论如何测静摩擦力？（由学牛讨论交流得岀：二力平衡法。）学牛实验：两人一•组，将物块静止地放在贴有毛山的木板上，通过弹簧测力计來拉物块：①用较小的拉力，物块保持静止状态，记下拉力大小；②慢慢增大拉力大小，仍使物体保持静止状态，记下拉力大小；③继续增大拉力大小，物块依然静止，再记下拉力大小；④当物块刚要开始拉动吋，再记下拉力大小；⑤然后保持匀速直线运动，记下拉力大小；（记录表格如下）（物块重一些，或在上而加槽码，效果较好。）次序测力计读数（N）摩擦力大小（N）1静摩擦力fl2静摩擦力f23静摩擦力f34最大静摩擦力fmax5滑动摩擦力f

7、5师牛：分析表格中的数据，得岀结论。结论：从实验得到，静摩擦力随着拉力的增大而增大，它的极限值就是最大静摩擦力。可见，静摩擦力是一个变力，变化范围为0

8、，这个摩擦力的反作用力作用在小车上，使车前进。因此，摩擦力可以是阻力，也可以是动力。/()OOOO(利用实验辨析模糊的观