《飞旋的纸条》教学设计.doc

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1、《飞旋的纸条》教学设计襄樊市第一实验小学文俊荣襄樊市教研室点评人游仁玲教材分析：本课为湘版实验教材一年级下册第二课，按美术新课程标准，属于“综合·探索”学习领域，它需要在教学过程中，通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造，以提高综合解决问题的能力。本课是自然和美术的综合课，以制作旋转的纸条为内容，把手工制作、绘画、游戏融为一体，通过制作和游戏，引导学生去探究与发现其中的规律，学习其中的自然知识，并应用其规律来制作和创新，从而开发了学生的创造潜能，又培养了学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。本课是一节融合了自然知识、绘画和手工制作的综合体验课，使学生在

2、游戏、制作中学习，在学习中创新，在创新中体验成功，体验快乐，提高了学生的创作热情，展现了美术教学的特有魅力，激发学生学习美术的兴趣。教学理念：“综合·探索”学习领域的教学，特别注重以学生为主体的研讨和探索，来引导学生积极去探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法。让学生在游戏中自主学习，在自主学习的过程中快乐创新，在创新过程中体验成功，是新课程所极力倡导的。本节课先通过成形的纸条的旋转飘落，让学生体验：“纸条飞起来了”；再通过对比未成形纸条的“飘”和成团纸条的“落”，让学生找出“纸条是怎么飞起来的”，引导学生寻找出纸条“会飞”第7页共7页的规律，使学生会制作；通过

3、观察纸条旋转时的产生的形态和效果，感受加工处理后的美丽，让学生思考讨论“怎样飞的漂亮呢？”，激发学生去创新。教学以制作、装饰表现与游戏为主要内容，以学生为主体，使学生在游戏中发现规律、认识规律，利用规律，在游戏中体验成功，体验快乐。根据低年级儿童好奇爱玩的习性，本课设计了在游戏中开始，又在游戏中结束，在玩中开动脑筋，在玩中学习科学知识，在玩中动手制作，让学生知道怎样玩，怎样玩的更好，符合新课程寓教寓乐的理念。教学目标：1、了解掌握纸条会飞、旋转的规律。2、学会制作会飞的纸条，并能进行装饰。3、学生在游戏中感悟自然规律与美术活动的联系。教学重点：1、怎样制作会飞的纸条

4、2、怎样将纸条装饰的更漂亮教学难点：纸条怎样制作才飞的更好教学过程一、激情导入用电脑展示一幅各种各样飞旋的纸条同时在漫天飞舞的图片。师：这是什么在飞舞？好不好看？生：好看！真好看！师：你们想不想自己做一做呢？生：想！师：今天我们就来学习第二课：《飞旋的纸条》。[板书课题：飞旋的纸条]第7页共7页[用电脑展示各种各样的纸条飞旋时的图片，可以给学生以直接的感受：这一个个雪花一样飞舞着的东西是什么？这么好看！——从而调动学生好奇心，激发起学生的学习兴趣。]二、自学方法师：请同学们打开课本第2课，看看书中这些飞旋的纸条多么漂亮，你们谁能在老师不指导的情况下做出来？生：我能、

5、我能···[学生个个信心十足]师：好，同学们都很有信心，现在拿出你们自备的纸条，试着做一做。学生自己制作。[体现学生的主体性，先由学生自主探索，选择自己喜欢的一种照样去制作，若老师先做一个范例，虽然学生做起来会快一些，但往往是千篇一律，和老师的造型一样，会限制学生思维的多样性和发散性。当然，学生摸索着去做，会有各种各样的问题，也可能会失败，老师这时不要害怕，也不要担心会挫伤学生的积极性，只要正确引导，这些问题和失败会让学生更好的掌握制作的要领。]三、发现问题，解决问题师：好，时间到，请把你们制作好的纸条拿上来试一试、飞一飞。学生把自已制作好的纸条拿上讲台，一齐试一试

6、；情况出现：有的纸条不能飞，有的纸条能飞却飞不高，有的不漂亮。师：为什么有的纸条不能飞，有的纸条能飞却飞的不好？[老师举着有问题的纸条提问学生]为了让学生了解其中的自然知识，准备几张纸条给学生做演示试验。师：老师这里也有几个纸条，同学们看看是否都能飞？第7页共7页第一个用没有任何处理的纸条，从空中慢慢飘落下来。第二个用揉成一团的纸条，从空中直接落下。第三个是制作好的下面有重心，上面有双翼的纸条，从空中旋转着落下。根据三个纸条的不同现象，让学生讨论，老师引导，让学生了解到：纸条下落时，要受到地球的引力和空气的阻力的共同作用，纸条的质量越大，引力也越大，纸条的面积越大，

7、阻力也越大。为了使学生更好理解，利用第三个纸条，继续做试验。师：我们刚才看到了第三个纸条能飞，现在我们改动一下，再看看它飞的情况怎么样？第一次减小纸条双翼面积——纸条落下时速度加快，旋转速度也加快。第二次增大纸条双翼面积——纸条落下时速度减慢，旋转速度也减慢。第三次继续增大纸条双翼面积，使其非常大——纸条飘落，不能旋转。第四次撕掉一个翼——纸条无规则飘落，不能旋转。根据不同现象，老师引导着让学生讨论，让学生了解到：这种纸条下面要有重心，上面要有两个对称的大小适当的翅膀。师：会飞的纸条是不是只有这一种？生：不是。师：对，可以做成各种各样的形式，老师看到刚才有同学做