《王几何》导学案.doc

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1、惠安中学高效课堂七年级语文导学案课题：王几何课时：一课时姓名：班级：设计人：张静妮审核人：屈坤自研课导学预习内容：1、通读全文，查字典清除字词障碍。2、查资料了解作者、作品。3、有感情地朗读课文，感知文意。展示课导学学习内容：1、掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词。2、概括文章的内容。3、学习选择典型事件表现人物特点。把握各种描写对表现人物性格的作用。（重、难点）4、体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。定向导学互动展示当堂反馈课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节

2、自学指导互动程序展示方案随堂笔记走进文本整体感知1、查字典疏通字词。2、阅读全文，概括文章内容。3、仔细阅读课文，说说这节数学课上令人发笑的源头有哪些？对学：交流自学成果，探讨自学中的疑难。群学：组内充分讨论。群学：各小组可从外貌、神态、动作、语言描写等方面入手分析。单元一：用简洁的话概括内容。单元二：各小组以抽签的方式选代表发言，小组之间可相互补充。理解并掌握刻画人物形象的方法研读文本细心品味1、王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在？2、“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字“痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。3、王老师

3、是一个怎样的人。深入文本合作探究本文是如何刻画王几何这一人物形象的。当堂反馈巩固检测1、给下列黑体字注音。须臾（　　）嘈杂（　　）绰号（　　）　弥勒佛（　　）哄堂大笑（　　）　2、指出下列句子中的错别字并改正。（1）大家睁园了眼睛，认真而安静地坐在教室里，心中充满了好奇和渴望。（）（2）我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以亘的学习精神……（）（3）一时间满教室鸭雀无声。（）3、指出下列句子运用的描写方法。（1）一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门。（）（2）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副

4、得意扬扬的表情。（）（3）矮胖老师缓缓转过身去，挥手在黑板上优雅地又写了三个大字：王几何。（）（4）王老师……说：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”（）4、从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。（1）矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意扬扬的表情（2）大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!