三上数学复习教案（钱宇苹）.doc

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1、复习目标：建立时、分、秒时间观念，千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念，吨和千克的质量观念，知道它们的进率，并进行简单的计算和估计。复习过程：一、复习时、分、秒1、让学生讲述自己的日常起居的时间。（比如自己早上7点起床，8点上课，11点下课，12点吃午饭，……）2、在黑板上画出几个钟表的表面显示，比如时针、分针分别指着3、9，让学生回答时间，读出来并写出来。3、讲解：时间上三个基本单位时、分、秒它们之间的进率是601时=分1分秒4、教材122页第九题：电影《神奇宇宙》从2：05开始，2：50结束，这场电影放映了多长时间？学生合作交流，汇报结果。小结并揭

2、题：所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。二、复习长度、质量单位。1、我们学过的长度、质量单位分别有哪些？2、感受大小这些重量单位哪个最大，哪个最小？说说什么时候用吨？什么时候千克？什么时候用克？3、教材122页第10题，引导学生独立完成，集体订正。三、整理1、时间、重量单位的概念1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么？什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？什么东西的重量约是1吨、1千克、1克？2、进率1时=60分1分=60秒1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1

3、厘米=10毫米1吨=1000千克1千克=1000克3、探究生活问题（1）目测指定实物的长度、重量？（2）说说时间单位的应用？复习目标：1、学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。2、能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。3、在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。复习过程：二、练习指导1、教材123页第11题，给右面的图形涂色。每涂一个小正方形，就用分数表示出来，你能写出几个不同的分数？（1）引导学生分组实验，用彩笔逐个涂上色，然后进行汇报。（2）肯定学生回答，提出总是在上面

4、的表格中，当涂上3个方格时，我们如何计算剩下的几个方格所占的分数？2、教材123页第12题，一个方格表，有9个小方格，其中我们可以看到4个被涂成了红色，5个被涂成了蓝色，涂红色的部分占整个图形的（），涂蓝色的占整个图形的（），涂蓝色的部分比涂红色的部分多占（）？学生独立完成，集体订正。3、比较大小问：你能比较题1中哪两个分数的大小？（生自由比较）问：你是怎样比较这些分数的大小的？练习：从小到大排一排①2/108/106/10②1/51/101/7③1/83/81/164、加减法1/4+2/4=8/10-1/10=2/5+3/5=1-8/10=1/8+3

5、/8+2/8=8/9-2/9-5/9=说一说：计算这些分数加减法要注意什么？（分子相加减，分母不变）复习目标：1、会判断四边形和平行四边形，知道长方形、正方形和平行四边形的区别和联系。2、能正确计算长方形和正方形的周长，并学会初步的运用。3、懂得"学无止境"的道理，激发他们对后继相关知识的学习兴趣。复习过程：一、回顾、整理：1、我们学习过四边形，四边形有什么特征?(四条边、四个角)2、平行四边形、长方形、正方形四条边和四个角有什么异同点(板书)根据边和角的特点，小结三个图形之间的联系。3、画一画根据上面说的特点，在点子图中画一个平行四边形、一个正方形和

6、一个长方形。4、说一说出示点子图中画的平行四边行、正方形和长方形，像这样的长方形、正方形在我们教室里很多，平形四边形较少，但他在生活利用它的特性，用处很大，在哪里用到?长方形和正方形还能知道它们的什么?5、什么是周长，(板书：封闭图形一周的长度)6、小结长方形和正方形周长的计算方法：(1)点子图上长方形和正方形的周长一样吗?(2)要算周长首先要知道什么?(标出各边的长)二、练习指导1.教材121页第7题（1）请学生进讲台上给大家分别画一个平行四边形，一个正方形，一个长方形。（2）表场积极上讲台的学生，并提问：其中可以画出多少个平行四边形或正方形或长方形

7、？2、教材122页第8题（1）出示题目：用两个长是6厘米，宽是3厘米的长方形分别拼成一个正方形和长方形。它们的周长是多少厘米。（2）积极思考并计算：正方形的周长为6+6+3+3+3+3+3=24，长方形的周长为6+6+6+6+3+3=30。复习目标：1、通过对全单元所学知识进行回忆整理，使学生体验分类总结、归纳整理的方法。2、使学生进一步掌握多位数乘一位数计算方法，加深学生对其计算方法的理解。3、进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。复习过程：一、分类整理1、学生自由出题。请全班同学每人出一道多位数乘一位数的

8、题，分排（或分组）全写在黑板上。2、计算。算出每题结果并板书。可由第二排学生做第一排学生出的题