凸透镜成像规律教学设计.doc

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1、第3节凸透镜成像的规律金城江区六圩镇初级中学蓝宇一、教学目标：1、知识和技能理解凸透镜成像的规律。2.过程和方法（1）学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。（2）通过探究活动，体验科学探索的全过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳学习科学规律的方法。3.情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。（2）乐于参加观察、试验等科学实践。二、教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。三、教学难点：引导学生设计实验方案，并从实验中得出凸透镜成像规律。四、教学方法：实验探究法。器材准备：蜡烛、火柴、凸透镜、光屏及光具座若

2、干组。五、教学过程：（一）从生活走向物理，导入新课1、提问：照相机、投影仪、放大镜所成的像各有什么特点？2、我们来做一个小实验：讲台上放置一个发光的F教师在凸透镜的另一侧用白纸来回移动，学生观察到放大的像。让学生自己动手做实验，找到F的像，并让学生说出像的情况。这些透镜成像它们有哪些规律呢？这节课我们共同来探究此问题。第3节凸透镜成像的规律（二）探究活动1、提出问题从刚才的观察中我们可以看到同样是凸透镜，但观察到的现象却有很大不同。同学们想一想凸透镜在什么情况下成倒立、缩小的实像？在什么情况下成倒立、放大的实像？2、猜想假设以小组为单位讨论。猜想：可能跟哪些因素有关。3、设计实验有了

3、这些猜想，如何来验证猜想呢？各小组先讨论一下，拿出你们的小组的实验设计方案。同学之间交流并探讨出实验的方法和注意事项（1）凸透镜固定在光具座的中央，蜡烛和光屏放在凸透镜的两侧。使火焰、透镜光屏的中心在同一高度；（2）将蜡烛放在离凸透镜尽量远的位置，点燃蜡烛；（3）移动光屏直到光屏上出现边缘清晰的蜡烛的像为止；记录下蜡烛到凸透镜的距离、像到凸透镜的距离、像的大小和倒正；（4）将蜡烛向凸透镜移近一段距离，重复上述操作，直到不能在屏上得到蜡烛的像；（5）继续把蜡烛向凸透镜靠近，试着用眼睛观察像在何处？像是怎样的？实验时注意分工合作，边实验边记录数据，并填入表格。4、进行实验介绍：物距（u）

4、、像距（v）、实验器材。把蜡烛、凸透镜、光屏分别放在某一位置，让学生说出物距和像距分别是多少？学生根据要求，自己组装仪器并进行实验。把蜡烛放在离透镜不同的位置上，移动光屏，观察像的大小、正倒。把实验数据和观察到的情况填入表格中。观察记录表1：u>2f焦距物距（u）像距（ν）像的特点像与物体的位置关系(同侧或异侧)正倒大小虚实结论：。观察记录表2：2f>u>f焦距物距（u）像距（ν）像的特点像与物体的位置关系(同侧或异侧)正倒大小虚实结论：。观察记录表3：u

5、在实验中同学们有没有发现：把蜡烛放在什么位置，无论光屏如何移动，均无法在光屏上得到像？此时，若取下光屏，在光屏处直接用眼睛观察，你会看到什么现象？这个像和前两次成的像有什么区别？我们从实验中获得了许多数据，并得出结论。请同学们根据成像的情况对结论进行归纳分类。通过这节课的探究学习，你能总结出凸透镜成像的规律吗？结论：1、当u>2f时，2f>v>f，成倒立、缩小的实像，像与物在凸透镜的异侧。2、当2f>u>f时，v>2f，成倒立、放大的实像，像与物在凸透镜的异侧。3、当u

6、两倍焦距处是什么像的分界？3、成实像时物距增大，像变大还是变小呢？物体靠近凸透镜，像将靠近透镜还是远离透镜？