小学生心理健康教育3.doc

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1、小学生心理健康教育各位老师，大家好，暑假里，我有机会参加了新乡市教科所主办的“中小学心理健康培训”。在这里想和大家一起分享一下学习的内容和感想。一、中小学生心理健康的现状我们学校曾经请专家为老师们做过有关教师心理健康的讲座。我们可能会认为自己面对的是一群天真烂漫的孩子，不会出现什么严重的心理问题，可事实上，一份调查研究结果表明，全国小学生中，有心理问题的小学生占总数的13%，初中生有心理问题的约占总数的15%，高中生的这一比例约为19%，大学生则更高，约25%的大学生有不同程度的心理问题。自杀行为、青春期精神分裂症在15岁就已经开始出现了。小学生中也出现了交友恐惧症、考试焦虑症、强迫症等心理问

2、题，而且往往是我们眼中的好学生、乖孩子出现心理问题的比例更大一些。因此，在中小学开展心理健康教育是十分必要，也是十分迫切的。二、小学生心理健康的标准那什么样的学生才是心理健康的学生呢？我们可以用以下八个标准来判断。1、客观地认识自我、悦纳自我。2、人际关系和谐。3、拥有好性格。4、情绪稳定，具有良好的自我调控能力。5、乐于学习，能在学习中表现自己的能力。6、具有较强的挫折承受力。7、具有良好的适应环境的能力。8、行为表现规范。三、小学生常出现的心理问题及原因1、常见的心理问题l学习问题l行为问题l性格问题l人际关系问题l情绪问题l青春期问题l自我意识问题2、成因l心理因素l家庭因素l学校因素l

3、社会因素3、学习障碍在教学中，我们常常会遇到这样的学生：他们能听会说，没有显著的智力缺陷，但就是无法正常学习。比如：多动症、感统失调症等。这是一种病态的行为，无法自控，所以我们要给他们更多的关怀和指导。研究证明，6——12岁是学习障碍矫正的黄金时期，这个阶段的主要任务是勤奋感的培养，这个阶段也是一生的学习习惯、学习能力、学习风格形成的关键期。1、心理反抗期学生心理发展过程中有一个特殊的时期，就是心理反抗期。其实反抗期一般出现在初中阶段，但在小学六年级，一些心理成熟较早的孩子，也出现了类似的情况。他们对一切外在力量予以反抗，特别是对老师和家长，甚至对一些正确的行为也十分抵触。事实上，反抗期是学生

4、开始独立的一种表现，我们应该做好准备，帮助他们顺利度过反抗期。l做好思想准备：理解、信任、尊重他们l以友相待：对他们更平、民主l尊重其独立自主的要求：尊重他们的隐私，遇事多商量l引导他们接受自己的变化。二、个别辅导如果我们班上出现了个别问题突出的学生，我们可以对他进行个别辅导。1、概念：个别辅导就是心理辅导员为某个来访者提供心理援助的过程。2、关键：个别辅导成功的关键是辅导员与来访者之间建立相互信赖的关系。3、个别辅导室的布置。l室内要干净、整洁、空气流通、温度适宜。l保密效果好，保证不被其他人打扰，门窗可以关闭。l座位软硬、高矮适宜，成90度摆放，中间可用小茶几隔开。把靠门的座位留给来访者，

5、让他有安全感。l窗帘等饰物选用浅蓝色、淡绿色等色调，可以起到镇静情绪、缓解压力的作用。装饰画要表现自然清新、积极向上的主题，还可以用花草来调节气氛。l准备茶杯、纸巾等物品供来访者使用。4、辅导员自身的准备。l心理准备：要排除杂念，集中注意力，保持平和的心态。l身体准备：保证旺盛的精力。（咨询时间一般在40——60分钟，时间过长，会使双方都十分疲劳，影响咨询的效果。）l仪容准备：服装整洁、得体、大方，不要过分装饰，也不要随随便便，就像接待客人一样。5、注意第一印象。亲切、自然、友善、真诚的态度，可以使辅导员形成良好的第一印象，特别是你专注的言行，是良好印象的关键。l注意倾听可以面向对方，身体前倾

6、，目光专注，适时插话，必要时提出问题，对有些重要的线索要及时追问。切记：在初次会晤时，会听比会说更为重要。l开放的态度比如自然主动地向来访者做自我介绍；对他的遭遇适时表达自己的真实感受；不一味保持中立，而是明确自己的看法；必要时讲述自己某方面的特别经历，就此提出有建设性的意见，启发来访者思考；不要轻易评价，更不要直接批评来访者的观点。l交谈技巧辅导员与来访者交谈时要注意语气亲切、平和，语速适中，表达简洁，有幽默感。6、个别辅导六戒l一戒居高临下的说教不要把德育工作的模式带入辅导中，对学生进行批评教育，这样容易使学生掩饰真实的问题，导致口服心不服。l二戒批评责备如果有不同的看法，可以用这样的语气

7、表达：“你这样想可能有你自己的理由，但在这个问题上，我的看法是……”同时还要注意，不要和来访者一起责难他人。l三戒高谈阔论如果辅导员就来访者的问题高谈阔论，非说服他不可，会使来访者感到自己被忽视了。l四戒过早的诊断、解释要给来访者充分表达自我的机会，尽可能多收集有关资料。过早下结论，一旦有失误的地方，容易使来访者产生逆反的情绪。l五戒过分的赞扬过分赞扬无形中起到导向的作用，会妨碍来访者的自由表现。