良好写字习惯受益终身.doc

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1、良好写字习惯受益终身吴艳玉《新课标》提出：写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的写字习惯。对于小学生身心特征来说，写字不仅可以巩固识字，字写得正确端正，行款整齐，有一定的速度，长期认真地写字，还可以陶冶情操，形成审美意识，养成良好的习惯，提高文化素养。因此，上好写字课，对学生进行良好写字习惯的培养是非常必要的。我是这样做：1、培养学生正确的坐姿及握笔的好习惯。 　小学生写字姿势不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。为了让学生有一个正确的姿势我这样做：　（1）编儿歌。把正确坐姿及握笔的要点编成儿歌，我用现成的一年级

2、健康书上的儿歌教孩子，让他们熟记成诵，并照着做。　（2）对于写字过程中学生出现的问题采取反复抓，抓反复，如：过去抓学生的坐姿，握笔，只要求做到“三个一”，至于为什么要“三个一”，学生就不得而知了，常常难以坚持，现在，我把工作做到细微处。先让他们执笔写字时靠近笔尖，学生立刻就会发现这样执笔是看不见笔尖的，为了看到笔尖，身体就得往前倾，头向左偏，时间久了，学生感到很不舒服。告诉学生这样不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲。再让学生手指离笔尖稍远些，他们就能感到腰板可以挺直了，胸部就能与桌沿有一拳的距离了。这样，使学生在体验中养成正确的握笔姿势和写字姿势。（3）请家长配合。先让学生把学会的儿歌背

3、给家长听，请家长监督，时时提醒孩子。这样老师、家长、齐抓共管，收到了好的效果。　　 2、培养学生写字规范的好习惯。　要掌握千变万化的书写线条，离不开扎实的基本功。“学好规矩，循序渐进”。写字技巧的学习离不开这条基本原则。如果把一个字看成是一部组合巧妙的“机器”的话，那么，八个基本笔画则是组成“机器”的“零件”。“零件”是否精确，直接关系到“机器”是否能正常运转。为此，写字课上，我要求学生认真练好基本笔画。具体做法是：示范、练习、巡视、指导，对确实写不好的，手把手教，力争使学生笔笔到位。写出规范、漂亮的基本笔画。    3、培养学生认真临摹的好习惯。 　每篇课文后要求写的字，书上都安排有描写、书

4、写。每次我要求学生：仔细观察每笔的位置，看清每笔从哪下笔，到哪收笔。在田字格中占什么位置。观察后，再说一说写时要注意什么，让学生讲出自己的观察结果。培养学生仔细观察、认真书写的好习惯。　     4、培养学生欣赏　相互学习的好习惯。　世界上没有完全一样的人，也不存在完全一样的字。“三人行，必有我师”。隔几天我利用一点时间，让学生观看别人的作业，看完后，议一仪，别人写的好在哪里，有什么不足需要改正，达到相互学习。两个星期进行一次比赛，对写得好的同学进行表彰鼓励。激发学生写字的兴趣和热情。潜移默化中，学生有了竞争意识，学习意识，从而也就有了写字的兴趣，他们在相互交流中学会了欣赏，学会了评价，得到了

5、提高。　     5、培养学生“勤学苦练”的习惯。　　要写好字，仅靠课堂的练习是远远不够的，我让学生根据自己的实际情况，制定一个练字的计划。确定每天回家练字的时间，并请求家长督促自己，真正落实“天天练”。因为有了老师的指导，家长的督促，学生进步更明显了，兴趣更浓了。 　   6、培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。 　我们常常见到的情形是：学生练字时是一种书写，做作业时又是另一种书写。究其原因：一方面是学生作业多时，难以顾及书面质量；另一方面是学生还没有形成自觉写字的习惯。为此，我对学生反复强调，一定要将练字融入日常的作业之中，养成“提笔即是练字时”的意识，做到不管是什么场合，不管什么时间，只

6、要提起笔来写字，就要严格遵守正确的写字姿势。习惯是一种惯量，也是一种能量的储蓄。养成良好的写字习惯的人，要比那种没有养成良好习惯的人具有较大的潜在能量。当然，良好的写字习惯的培养，是一个长期而艰苦的过程，也是磨练学生意志、性格、品质的过程。对此，教师一定要从严、从实、从点滴抓起，要抓住小学阶段的最佳时期，使小学生养成良好的写字习惯。