现代教师学导论课程-分析材料.doc

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1、现代教师学导论课程基于网络考核改革试点方案（终审稿）一、考核改革的目的1.通过木课稈考核的改革，深入探索现代远程开放教育、成人学习课程考核的基木模式；2.通过木课程考核的改革，探索现代教师学导论课程的形成性考核的多元化形式、题型、题最、难易程度等；3.通过木课稈考核的改革，进一步强化教学过稈的落实，加强对学习者实践应用能力的培养，达到学习目标；4.探索远稈成人考核的信度、效度，保证学习质量。二、启用时间2011年春启用“现代教师学导论”基于网络考核改革试点。三、考核目标通过考核既要检测学生对现代教师学导论基础知识

2、的掌握稈度，乂要检测学生的教学设计能力、对1'1身教冇智慧的反思能力和初步的研究能力。木网络考核改革试点方案是根据国家开放大学现代教师学导论课程教学大纲、文字教材《现代教师学导论》（钟祖荣主编，屮央广播电视大学出版社2006年第2版）等拟定的，考试命题以“国家开放大学高等师范专科小学教育专业现代教师学导论课稈考核说明（2015年版）”的“课稈考核内容和要求”为依据。五、考核方式及计分方法木课程考核由网上形成性考核和纸质终结性考试相结合形式。形成性考核占总成绩的30%,由3次形成性任务构成，登录形成性考核系统进行，

3、随平时学习过程屮完成：终结性考试占•总成绩的70%,在学期末进行参加全国统一纸质考试，具体时间见国家开放大学统一时间安排。课程总成绩满60分为及格。（一）形成性考核通过形成性考核一方瓯可以加强对国家开放大学教师教学过程的引导、指导和管理，优质的完成教学任务，实现教学日标；另一方面可以加强对学生平时白主学习过程的指导和监督，重在对学生H主学习过稈进行的指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。第一部分形考说明设计3次形考任务，占课稈总成绩的30%o形式

4、：第一次形考任务：从给定的讨论任务屮任选择一个，参与讨论，并提交讨论观点;结合H己的实际工作，撰写并提交小论文。第二次形考任务：从给定教学内容屮自选其一，设计“课堂教学方案”，提交方案和自我点评。第三次形考任务：知识测验（练习题），主要根据考核说明屮期末考试的题型要求出题，由“单项选择题、简答题、论述题、案例分析题”组成。注：每次形考任务均按百分制进行成绩评定。考核采取开卷答题方式进行，要求在最迟提交时间前完成。操作：所有形成性考核试题均rti国家开放大学统一编制。第二部分形考内容序号章节内容形式发布时间最迟提交

5、时间权重12、3、7、8、10章“教师职业特性、师生互动、教师的教育性知识和实践知识、教师的教冇能力”等知识;对教学技能和智慧的反思、总结（1）从讨论主题屮选择一个，参与讨论、提交讨论观点；⑵提交“我的教冇智慧”的小论文或者白拟题目撰写小论文。第六周第九周40%（参与讨论占10%；提交小论文占30%）25・8章教学理念、教学认知、设计和操作能力提交教案及点评第八周第十周30%3全书全书1-10知识测验第九第十三周30%章的重点知识（1）单项选择题（2）简答题（3）论述题（4）案例分析题周第一次形成性考核目的与要求

6、学习“教师职业特性、师生互动、教师的教冇性知识和实践知识、教师的教冇能力、教师的教冇观念”等知识，从给定的讨论主题屮任意选择一个，参与讨论、提交讨论观点（总分：100分，占形成性作业1总成绩的25%）；对自己的教冇性知识、实践性知识和教学技能等进行反思、总结，提交“我的教育智慧”小论文；或者结合木课稈所学的相关知识，自拟题目，阐述白己对此主题的思考和解释。（总分：100分，占形成性作业1总成绩的75%）。具体要求见形成性作业1。冃的：考查学生对“教师职业特性、师生互动、教师的教育性知识和实践知识、教师的教冇能力、

7、教师的教育观念”等知识的分析和应用能力；考杳学生对实践性知识、教学技能和智慧的反思、总结能力；考杳学生对特定的教师学问题的思考和解释能力。要求：1.认真研读教材第二、三、七、八、十章内容2.看重把握“教师职业特性、师生互动、教师的教冇性知识和实践知识、教师的教冇能力、教师的教育观念”等知识。3.根据发布的讨论主题，选择白己最有见解的一个主题，认真阅读讨论主题或案例，杳阅相关知识，在形考平台相应的主题后提交个人讨论观点，要求200-300字左右。4.结合白己的教学工作体会，对自己的教冇性知识、实践性知识和教学技能等

8、进行反思、总结,提交“我的教育智慧”小论文。论文可从“教疗活动组织与实施”、“学生思想品徳教冇”、“课堂教学实施”、“学生心理辅导”屮的教疔智懑等视角来阐述。5.或者结合木课程所学的“教师职业与规划、教师专业发展、师徳修养、教师的教冇观念、知识和能力素养、心理健康、教师管理”等相关知识，自拟题围绕主题，举实例、提出问题、分析问题或者总结经验，阐述白己对此主题的思考和解释。