小学2016—2017学年度第一学期德育工作总结

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1、小学2016—2017学年度第一学期德育工作总结小学2016—2017学年度第一学期德育工作总结小学2016—2017学年度第一学期德育工作总结小学2016—2017学年度第一学期德育工作总结小学2016—2017学年度第一学期德育工作总结德育为首，一个学校的德育工作开展的好坏直接影响着各个方面的成绩，开展好德育工作，有利于班级良好班风的形成，有利于学生的养成教育。2016---2017学年度第一学期，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以爱国主义教育为主线，围绕培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德化教育，以强化行为规范养成教育为重点，切实尊重儿童的身心发展规律

2、，将日常培养与开展活动、激发积极向上的情感教育相结合，积极推进书香校园建设,切实抓好小学生的“三爱教育”、感恩教育以及心理健康教育等等，不断增强德育工作的主动性、实效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式。现将本学期德育工作总结如下：一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。（一）我校成立了由校长任组长、教务主任、大队辅导员、班主任及少先队干部参与的德育工作领导小组，实施德育工作“一把手”工作。形成了校长亲自抓，教导主任、总务主任靠上抓，大队辅导员具体分管、班主任老师时刻对学生进行教育，少先队干部参与管理的德育工作局面。充分发挥德育领导小组的核心作用

3、，形成了各部门密切配合，班主任和任教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。（二）加强师德师风建设，搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍。学校利用业务学习时间组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等，使教师具有高尚的职业道德和良好的师表风范。爱生乐教，勤奋工作，勇于创新，乐于奉献。全面关心、爱护暂时落后的学生，杜绝体罚与变相体罚现象。构建平等、民主的师生关系。（三）抓好班主任队伍管理，适时召开班主任工作会议，与班

4、主任老师一起探讨学校德育工作的方法，布置每月的工作重点和主题教育活动，及时反馈、处理班级中发现的问题。本学期还邀请邵焕娣班主任工作室前学校对班主任进行讲座，黄凤平老师对班主任进行小学生心理健康教育培训，提高班主任的工作能力。二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌　（一）抓好养成教育，全方位，多渠道，强化了养成教育，本年度，为突出我校的德育主题，我校继续加强了学生常规养成教育，特别是明礼貌教育，以新的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为内容，开展“争当明班级”活动，以班级教育、自我教育为主，红领巾明监督岗为阵地，帮助学生养成良好的行为习惯，收到了良好的教育效果。

5、学校继续强化了“明班集体”的创建评比活动，通过卫生、守纪、两操、礼貌、好人好事及爱护公物等内容，每天公布各班得分情况，增强了学生的竞争意识，同时也规范了学生的行为，为创建明标兵单位打下了坚实的基础。　（二）强化行为规范教育的检查、评比、量化措施。本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实。重新制定评分内容和标准，重新设计较合理、较规范的评比版面。对卫生、桌椅、眼保健操、班报评比、红领巾佩戴情况、违纪情况的检查评比落实到位。对卫生、桌椅、眼保健操、采取天天检查的方式，对佩戴情况采取突击检查的方式，对班级墙报、班级布置采取定期检查的方式。　（三）充分发挥值日生、

6、班级干部、校内少先队的值日监督作用。一学期，各值日生认真负责，检查公平公正，值日工作到位。通过对学生的行为规范教育，让他们养成明礼仪、劳动卫生习惯等。通过对行为规范教育的检查、评比，形成班级竞争，促进了全校的行为规范。三、加强校园化建设，优化育人环境。（一）精心布置宣传阵地。营造健康向上的校园化，建设良好的德育氛围，推进了化阵地的建设。加强德育环境建设，充分利用校园的每一个角落，特别是班级宣传栏，营造良好的班级化，同时做好常规工作，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。如“学生作品展”展示了我校学生中不断涌现出的“小能手”们的制作、绘画、书法、习作等作

7、品；“活动剪影”区成了学生表演的舞台，留下了他们艺演出、故事演讲、各项竞赛、游戏活动等身影；认真做好“善行义举榜”的建设，很好地宣传了学校的好人好事,为学生们树立了学习的榜样，进一步培育和践行社会主义核心价值观，引导和激励师生身边好人好事为榜样，争当做社会主义核心价值观的践行者。积极做好“认星争优做美德少年”活动，为引导广大未成年人积极参加“做一个有道德的人”主题活动，增强道德意识，养成明习惯，争做有道德的人，从而更好地推行社会主义核心价值观的教育。（二）加强班级化建设。我们要求班主任积极思考，加强班级制度建设、班风和学风建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，