且学且思且行，提升思考力和执行力.doc

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1、且学且思且行，提升思考力和执行力——2012年述职报告嘉定区江桥小学唐敏屈指数来，到江桥小学已经第七个年头，从一名业务骨干走上校级领导岗位已经整整12个年头。慢慢步入而立Z年的我，冋顾二I年成长道路，感僦力讦，点滴进步，离不开领导关心，同行支持,最重要的是有一个和谐合作，共同发展的成长环境，有一批能够荣辱与共，真诚以待的同事、“战友”。尤其在江桥工作的七年，我心存感激，因为一所百年老校，容许我这个新手慢慢学着做校长，同志们和我一起并肩面对生源复杂、布局调整与教冇教学质量提升的考验；面对经费统筹、绩效工资、岗位设置管理改革与学校和谐发展的挑战；面对

2、工程改造、校安过渡与师生安全管理等种种考量。我庆幸，我有一个好团队，我有一群好同事，他们用理解与宽容，和我一起迎接改革的阵痛，用恪实和敬业和我一起面对办学的压力。七年来，我们顺利完成五年一轮的发展规划目标，迎接新一轮发展更为艰巨的挑战。2012年，是全校上下忙碌的一年，收获的一年。冋顾近一年来的工作，在全体教工的共同努力之下，学校管理II趋规范、教学质量稳步提升,办学特色逐步显现。一年屮，学校接受了国家教育部和上海市校园体育锻炼一小时专项检查，承担了上海市义务教育均衡发展专项督导、上海市教育规范收费专项检杳，以及嘉定区乡村少年宫、嘉定区民族文化培

3、训工程、嘉定区公办学校与民办学校牵手项目评估等重任，迎接了市行为规范示范校、市文明单位的复评，大家目标一致，全力以赴,表现出良好的精神风貌。严谨的工作态度，突出的工作表现，得到专家、领导的一致好评。工作增多了，压力变大了，但大家无不为学校社会声誉不断提升而自豪，忙碌屮感受领导的信任、分享同伴的甘苦、品味付出的快乐。为人做事是需要点精神的，“严谨治学、厚徳启智”是学校精神，也是每个江小人追求的教冇境界。看到成绩之余，我们也必须意识到学校在经历了一段时间的快速发展示，必然进入到发展的高原期，如同教师进入职业倦怠期一般，是发展规律使然。严峻的事实摆在曲

4、前，我们可以这样问问自己：是否意识到发展危机？如何突破发展瓶颈？彩响发展的关键因素有哪些？我们可以怎样做得更好？校长的顶层设计能力、团队的管理水平、教师的专业素养、学生的发展态势，每一个环节，都决定着学校生存与发展的走向和层次。如果用“规范夯实根基，精细丰富内涵”作为一把尺-了来衡最学校管理的品质，还应该清醉地看到问题与不足：全员徳育有待加强，课程建设尚需努力,重智轻徳现象带来学生问题的凸显，课程体系薄弱无法促进特色深化，优秀教师培养机制有待改进、学生思想教育亟待加强，这些不争的事实，需要我们勇敢血对与正视。血对发展的瓶颈、困惑，我告诉自己要“放

5、慢脚步、静心思考”，以平和心态，集思广益，为发展谋求新的出路，为管理注入新的活力。在教冇转型之际，学校突破瓶颈Z时，作为校长要：关注可为Z事，落实应为Z事，追求无为Z事。学思并重。党校的读研，让我开阔管理视野，优青的培训，让我领略“大家”风范，专著、讲座、研讨，太多太多，值得我去汲取，去感悟，去反刍。陈玉坤主任曾经在“教育改革与文化发展”中指岀“文化如水，滴水穿石，文化的管理就是价值观的管理；吴志宏教授在“多元智能与学校教冇改革”屮强调“真正的教冇是扬长之道，不是补短之术”；专家名言，让我加深对教冇改革的宏观背呆、热点难点问题的理解，感受思想的力

6、量。跟随导师汤雁校长，先后在外岗小学、望新小学、嘉定实验幼儿园、上海实验幼儿园、嘉定一中等学习、交流，聆听I-八大党代表实验小学杨荣校长、特级园长邵乃济、徐汇教冇局长特级教师庄小风等专家的专题讲廉，每一次学习研讨，都会被她们的大气与睿智折服。“一心办学，一身正气”，无为而治，执着教育，那是一名校长应有的追求。以人为镜可以知得失，从导师和学长们的点评、剖析屮，看到了他人的长处，更看到了自己的浅薄。思行并举。导师曾经告诫我们“读力•卷书，不如行力里路；行力里路，不如高人指步；高人指步，不如白我醒悟”。一年里，我做得最多的一件事就是：把名校的成功经验、

7、专家的治校方略，与我校的办学情况进行对照、问诊，面对问题，寻求办法。一年来，我反复研读学校的发展规划，反复叩问自己：哪些是校长可为Z事，哪些是校长应为Z事，慢慢领悟到底什么是“管理”。一年来，主要做了以下几件事：1、抓管理定位。岗位不同，职责分工不同，校长提理念，说要求；副校长拿措施，抓落实；部门处室条线讲实干，勤反馈,一级抓一级，层层抓落实，分层负责，分级管理，环环相扣。一杆标尺可以让教工用来衡量每个层级的效能，让管理者用來冋顾审视自我的行为。2、抓制度完善。学校事务繁多，依法治校是现代学校的必然趋势。做校长，抓好“三件事”，宏观的事，靠科研开

8、拓创新；微观的事,靠制度落实到位；难管的事，靠程序公开透明。科研水平高低影响学校发展层次;制度完善与否,决定学校管理品质；程序规范执行,