教学评估(教学竞赛)工作总结.doc

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1、教学评估（教学竞赛）工作总结2017——2018（下）本学期按照学校教学工作计划的要求，我们开展了课堂教学评估和教学竞赛活动，把教学竞赛融于常规教学评估之中，结合学校的课堂教学改革模式进行，现在已经圆满结束。我校通过开展这项工作，进一步提高了我校课堂教学的整体水平，强化了学校教育教学管理，规范了教师教学行为，为全面提高教学质量奠定了良好的基础。同时既增强了教师的竞争意识，也创设了教师之间互帮互学的良好氛围。为进一步将教育教学工作引向深入，查找工作中的不足，总结经验，现将我校此项工作的开展情况总结如下：一、工作伊始，结合学校

2、教学实际情况，我们制定了教学评估（教学竞赛）方案，并依据《大安市中小学教师课堂教学基本技能评价表》制定了课堂教学评价标准，对教师的课堂教学进行客观公正的评价。从新学期开始，我们真正把教师不断提高的程度作为教师专业发展的重要指标。二、建立了学校评估及竞赛领导小组，首先让每一位教师了解学校制定的教学评估标准的内容，依托教研组建立起切实可行的“自评与他评相结合”的教师教学评估和竞赛机制，具体活动程序：1、每位教师按照学校评估和竞赛的要求，自主报课，并对照“评价标准”逐条进行分析研究，完成教学设计。2、由学校评估和竞赛领导小组利用

3、两周时间深入课堂，听取每位教师一节汇报课。并依据课堂教学评价标准进行量化打分，评价卡由学校统一保存，活动后进行成绩统计。3、综合评价较差的，学校领导与相关教师进行谈话，帮助其认识存在的问题，培养自我反思的意识，制定改进和提高的措施。三、评估的具体要求：1、教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。教案要按照学校课改的思路进行设计，教案书写整洁、清晰，条理分明。2、教师必须及时侯课，严格遵守课堂常规，教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律。严格要求学生，培养良好的学习习惯。提高教学效率，要向

4、四十五分钟要质量，教师应尽可能多地为学生提供独立思考、自主探究、合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具、进行直观教学、并积极运用多媒体，开展电化教学，努力学习使用现代化教育教学技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，鼓励学生动口、动手、动脑，以提高课堂实效。四、取得的成绩：1、所有参与的教师热情较高，竞争意识强，课堂效果好。所有老师都能精心备课，认真上课，创造了平等、宽松、和谐的教学环境，从而提高了学生学习的积极性。这一点孙淑华和于本强老师做得非常到位，从进入课堂到走出教室，他们始终面带笑容，或讲或练，讲练结

5、合，整个教学过程，松弛有度，教师讲的开心，学生学得快乐。2、运用现代教育技术，提高教学效率。本次活动中，所有参赛教师都运用了多媒体手段进行授课，遵循新课程改革提出的“大力推进信息技术与学科教学的整合、提高课堂效率”这一原则。以此激发学生的学习兴趣，充分利用了信息技术与学科课程的整合，培养了学生学习的兴趣。如于本强、任利国、王艳春、王晓秋、孙淑华、范伟东、张亚茹、叶晓波、和张云娟等，这些老师能根据教材认真制作课件，利用多媒体进行教学，在教学设计上很有创意，制作的课件形象直观，极大地吸引了学生的注意了，对教学起到了一定的辅助作

6、用。3、认真落实新课改理念和精髓，践行学校的课改模式，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养学生的主体意识，发展学生的主体能力。本次评估和竞赛活动，所有教师都能在整个教学过程中，有意识地把学生放在主体的地位，教师主导地位。全校绝大多数教师采用了小组合作学习的模式，让学生自主学习、自主讨论，学生乐于参与，兴趣很高。较成功的有：孙淑华、于本强和王晓秋三位老师都能从学生的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。王晓秋老师的英语课学生阅读的空间特别大，无论是教授单词，还是进行对话练习，学生活动非常充分。于本强老师的语文课，遵循了

7、阅读—疏通—品析的原则，在阅读和疏通上学生活动充分，学生的自主学习能力得到了培养。4、进一步坚定了我校的办学和课改思路，教学的中心地位得到进一步确立，良好的教学氛围初步形成。学校在教学评估和竞赛过程中，始终把端正办学指导思想、确立教学工作的中心地位，放在十分突出的位置上。通过教学评估和竞赛，各教研组和全体教师进一步明确了教学工作是学校的中心工作，积极配合学校共同搞好教学评估和竞赛工作，可以说，通过评估和竞赛活动，全校上下进一步确立了“坚持教学工作在全校各项工作中的中心地位”、“坚持课堂教学改革在学校各项改革中的核心地位”“

8、两个地位”问题。5、强化了教学管理，完善了教学质量监控体系。通过评估和竞赛活动，我校的教学管理得到了进一步的加强。教导处根据新的情况对过去的教学管理规章制度进行了补充，丰富了教学管理经验，加强了学校的教学管理，有利于提高学校的整体教学水平。同时也加强了校风、教风、学风建设。此外，我们还取得了以下两个方面