小学综合实践活动案例：《剪纸》

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2、各方面得到锻炼，为学生素质的全面发展打下良好的基础。活动目标：1能综合运用剪纸、学、音乐、美术等知识创作一幅精美的剪纸作品。2在实践活动中学会创作、学会合作、学会欣赏、学会评价。重点难点：结合剪纸、学、音乐、美术、表演等艺术形式进行创作和表演。活动准备：教师准备几幅剪纸作品实物、下载几幅精美的剪纸作品图片供学生欣赏。学生星期天寻找自己周围的剪纸艺人拜师学艺，至少完成剪纸作品3张。学生自带彩纸、彩笔、剪刀、浆糊、A4纸等，供活动时使用。活动过程：一、激趣导入教师首先播放网络下载的精美剪纸图片若干幅供学生欣赏，然后教师现场剪一副作品，并且赋上一段字，再朗诵给同学们听，供学生欣赏，以激

3、发学生对剪纸的兴趣。二、作品交流师：老师剪的这幅作品怎么样？大家喜欢吗？请大家将星期天完成的剪纸作品展示在桌面上，大家可以自由走动，去欣赏同学的剪纸作品。学生自由走动去欣赏别人的剪纸作品。三、互教互学师：每人可以选取自己最喜欢的剪纸作品，向同学请教该作品的剪法，也可以去给别组同学讲解自己学到的剪法。全体学生参与活动，请教别人或者给别人讲解自己作品的剪法。有先画再剪的，也有先折再剪的；有剪单作品的，也有把多小作品组合在一起成为一作品的；有动物，也有植物；……教师巡视观察，发现问题及时指导。四、赋予字师：同学们有没有欣赏过一些优美的绘画作品？你会发现那些绘

4、画作品上面经常会有一些字。那么，我们可以给自己的绘画作品题一些怎样字呢？生：可以是一首儿歌或小诗，也可以是一个谜语或小故事，还可以是一段小。师：说得好。现在就请大家试着按照自己的愿望给自己最喜欢的一剪纸作品写上一些优美的字吧，体不限，能够恰当地表达自己的意思就行。学生尝试着给自己的剪纸作品编写字，教师巡视指导。师：请把你这最喜欢的剪纸作品贴在A4纸上合适的位置，再把自己编写的字抄写在这作品的旁边，以便交流时使用。学生动手贴自己的剪纸作品，抄写字。五、展示评价师：现在就请大家自由到台前展示自己的作品，方法是：使剪纸作品朝向全班同学，背面朝向自己。自己照着字介绍作品，大家看着作品进行

5、欣赏。大家欣赏后，可以自由评价和提出修改建议。谁先展示？生1：我剪的作品叫做蒲公英，我给它写了一首儿歌：&ldqu;蒲公英，开黄花，花儿落了把伞打。小白伞，长长把，带着宝宝上天啦。飘飘飘，撒撒撒，明年黄花满洼。&rdqu;生2：我剪的作品叫做青松，上面既有青松，也有雪花。我给它配上一首古诗：&ldqu;大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。&rdqu;师：大家看这幅作品好不好？谁能把这首古诗唱成歌曲？生3：我能。接着，该生便唱了起，引大家的热烈掌声和一篇欢呼声。生4：我剪的作品要请大家先猜猜谜语，猜对了才可以看：&ldqu;有眼没有眉，有翅不能飞，浑身亮闪闪，怕旱不怕水

6、，你若抓住它，摇头又摆尾。&rdqu;这是什么？大家异口同声：是鱼。于是，这幅剪纸作品展示出，赢得了大家的赞许。生：我剪的是一个&ldqu;囍&rdqu;字。我的邻居哥哥就要结婚了，我祝哥哥永远帅气，嫂子永远美丽，祝哥哥和嫂子永远幸福。生6：我们小组合作制作了一幅剪纸画，上面有太阳、有大树和小鸟，有蜻蜓和湖水，还有一个同学在读书。我们给它起的名字就叫&ldqu;读书&rdqu;，就借用一首现成的小诗给它配上吧：&ldqu;太阳在天上读书，一朵白云告诉它，四季有不同的温度。鸟儿在树上读书，一片片树叶都写满了快乐优美的音符。蜻蜓在水上读书，一行行浮萍指引它寻找幸福的脚步。我们在学校里

7、读书，一篇篇引领我们走在健康成长的道路。&rdqu;大家一起欢呼，有的喊&ldqu;太好了&rdqu;，有的喊&ldqu;太棒了&rdqu;，有的喊&ldqu;耶&rdqu;。……教师也参与评价，充分肯定学生的作品，并给予适当的指点。六、外延伸教师以下面的话鼓励学生：同学们创作的作品真好！不仅剪纸作品做得好，大家的学修养和音乐素养也很高，审美能力和表演能力也很强，老师感到非常的欣慰。有句成语叫&ldqu;学无止境&rdqu;。剪纸技艺和剪纸作品没有最好