八年级物理专题复习：力上海科技版知识精讲.doc

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1、初二物理专题复习：力上海科技版【本讲教育信息】一、教学内容：专题复习：力二、考点点拨：1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。牛顿第一定律是试验加理论推导得出的，现实生活中并不存在物体不受力的情况。2、惯性：物体保持运动状态不变的性质。了解利用惯性及防止惯性的方法。能够利用惯性解决生活中的实际问题。3、认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。理解等效替代法。（难点）4、通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向的合成情况。会求物体受到同一直线上的多个力的合力。（重点，难点）5、掌握二力平衡的条件。且知道物体受到平衡力

2、作用时，要保持原来的运动状态不变。6、对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。理解平衡力。能利用二力平衡解决实际问题。（重点，难点）三、跨越障碍（一）力1、定义：力是一个物体对另一个物体的作用。力不能脱离物体存在。有力必有施力物体和受力物体。研究问题时，我们常将被研究的物体称为受力物体，将对这个物体有作用力的物体称为施力物体。2、力的作用的相互性：当两个物体之间产生力时，一个物体受到另一个物体的作用力，必定也要反作用于另一个物体。实际问题中必须分清以哪个物体作为受力对象。通常，以被分析的对象作为受力物体，作用于被分析对象的物体为施力物体。两个相互作用的物体互为施力物体和受

3、力物体。3、力的作用效果：可以使物体发生形变或改变物体的运动状态。4、力的三要素：力的大小、方向、作用点。力的作用效果与这三者有关。影响力的作用效果的重要因素有三个，这就是力的大小、方向和作用点，称为力的三要素。（l）力是有大小的。力的大小不但影响物体形变的大小，也影响物体运动状态变化的快慢。从日常生活经验可知，用较小的力拉桌子，桌子不动；加大拉力后，桌子将由静止开始运动，运动状态发生变化，但变化不快；用较大的力拉桌子，桌子将很快地运动起来而且运动状态变化很快。分析力的效果时，必须讲清作用力究竟有多大。（2）力是有方向的。沿物体运动的方向施加作用力，物体的运动速度会加快；逆物体运动的

4、方向施加作用力，物体的运动速度会减慢；垂直物体运动的方向施加作用力，物体的运动方向改变。形变情况也与此相似，拉物体时物体伸长；压物体时物体变短；沿横向施加作用力时物体会弯曲或扭转。不说明力的作用方向，无法确定力的作用效果。（3）力的作用点指力作用在物体上的位置。即使力的大小与方向不变，它作用在不同点上时产生的效果也不尽相同。例如用扳手拧螺丝，用同样大小、方向的力，将力作用在扳手远离螺母的一端时，容易将螺母拧下；若将力作用在扳手靠近螺母的一端时，会感到不易拧动。将门的把手安在离门轴较远的地方，就是让力的作用点离门轴远一些，使力的作用效果更明显。5、力的示意图为了使物体受到的力更形象、更

5、具体、更直观地展现在人们眼前，我们借助画图的方法把力表示出来，也就是把力这个抽象的东西画出来，这就是我们下面要学的力的示意图。要想表现出力，就必须表示出力的三要素。（1）力的作用点的画法一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可。（2）力的方向的画法沿力的方向画一条带有箭头的线段，箭头的方向就表示出了力的方向。（3）力的大小的画法在线段的末端标示出力的大小，如F=50N。6、重力：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力。重力的方向为竖直向下。G=mg重力作用在物体的重心。重心是重力的作用点。规则物体的重心是它的几何中心，如圆球的重心是球心，均匀球壳的重心也是球心，一块长方形薄板的重心在两

6、条对角线的交点。在画物体的受力图时，应当将重力的作用点画在重心上。重心是物体各部分受到的重力所集中作用的点。一般均匀分布，形状规则的物体重心在其几何中心点上。7、摩擦力：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。摩擦力分为滑动摩擦力，静摩擦力，滚动摩擦力。在分析物体受到的摩擦力时，应注意抓住题意分析。尤其是滑动摩擦力探究类题目，分析静摩擦力大小的题目。（二）力与运动1.科学探究:牛顿第一定律提出问题：运动物体如果不受其他物体的作用，会一直运动下去吗？制订实验与设计实验：让小车从斜面上滑下，逐渐减小平面的粗糙程度，测量小车的运动距离，并

7、推论当小车与平面间没有摩擦力时小车的运动状况。分别将小车放置在毛巾、棉布、光滑的桌面上，让小车从斜面的同一高度下滑，比较小车下滑的距离从实验可知，当接触面粗糙程度变化时，小车运动的距离发生变化。当摩擦力越小时，小车运动的距离越大，由此我们可以假设如果接触面非常光滑，即小车不受摩擦力的作用，那么小车将不会停下，会一直运动下去。通过实验探究可知：物体受到的摩擦力越小，运动的距离越远。如果小车不受摩擦力，那么小车将一直运动下去。这就是牛顿第一定律：一切物体在没有