技术与设计2第二单元教材分析

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2、技术领域中具有典型意义的教学内容。其典型意义在于，首先，它们既有专业技术的内涵，又有通用技术的特性。其次是他们所体现的技术设计的思想和方法，不仅是解决技术问题是钥匙，还可以向其它领域迁移，对人的一生都会产生积极的影响。“结构与设计”虽指向力学结构的理解、分析和设计，结构与功能的关系的讨论却是各类技术设计不可少的，“流程与设计”技术与设计2第二单元教材分析技术与设计2第二单元教材分析【本结构】　　《技术与设计2》模块的四个主题是技术领域中具有典型意义的教学内容。其典型意义在于，首先，它们既有专业技术的内涵，又有通用技术的特性。其

3、次是他们所体现的技术设计的思想和方法，不仅是解决技术问题是钥匙，还可以向其它领域迁移，对人的一生都会产生积极的影响。“结构与设计”虽指向力学结构的理解、分析和设计，结构与功能的关系的讨论却是各类技术设计不可少的，“流程与设计”技术与设计2第二单元教材分析技术与设计2第二单元教材分析【本结构】　　《技术与设计2》模块的四个主题是技术领域中具有典型意义的教学内容。其典型意义在于，首先，它们既有专业技术的内涵，又有通用技术的特性。其次是他们所体现的技术设计的思想和方法，不仅是解决技术问题是钥匙，还可以向其它领域迁移，对人的一生都会产

4、生积极的影响。“结构与设计”虽指向力学结构的理解、分析和设计，结构与功能的关系的讨论却是各类技术设计不可少的，“流程与设计”技术与设计2第二单元教材分析技术与设计2第二单元教材分析【本结构】　　《技术与设计2》模块的四个主题是技术领域中具有典型意义的教学内容。其典型意义在于，首先，它们既有专业技术的内涵，又有通用技术的特性。其次是他们所体现的技术设计的思想和方法，不仅是解决技术问题是钥匙，还可以向其它领域迁移，对人的一生都会产生积极的影响。“结构与设计”虽指向力学结构的理解、分析和设计，结构与功能的关系的讨论却是各类技术设计不

5、可少的，“流程与设计”讨论流程和流程的改进设计，改进的思想和方法同样是技术设计的共性，“系统与设计”则重于对系统的理解，以及运用系统思想解决实际生活中的设计，“控制与设计”重在理解和运用控制，解决生活生产中的问题。这些内容构成了技术素养的重要组成部分。　　模块四个主题的内容相对独立，教学中可以调换顺序，但它们又相互呼应具有内在的联系。结构总是和系统相联的，结构是系统的结构，是系统的组成形式，也是系统功能的依据；流程可以说是工程系统或工作系统按时间顺序的描述；控制本身是一个系统，它也是对系统状态所施加的干预。从总体上把握各单元的

6、内在联系，有助于理解本模块所体现的思想和方法所具有的普适性。　　本单元即“流程与设计”研究的是生活和生产中的流程，内容相对说比较容易理解，这里我们不是仅仅教给学生有关流程的知识，还要与学生一起探究有关流程所蕴涵的思想和方法，以及这些思想和方法在我们的生活和生产中的运用。通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带的经济、环境等方面的收获。【重点难点】第一节：　教学重点：了解流程的涵义及其对生产、生活的意义，通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中的时序和环节的意义，体会

7、流程思想在技术设计中的存在。学会阅读简单的流程图。　　教学难点：如何组织，启发学生投入学习，参与讨论用流程表达生活中的某些任务的分析。第二节：　　教学重点：能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图　　教学难点：能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。第三节：　　教学重点：理解流程优化的意义及主要内容，理解流程优化与设备、材料等之间的关系，能概括简单流程优化要考虑的主要问题。　　教学难点：能对生产生活中的简单事项进行流程改进设计。【教学建议】建议时数：第一节：生产和生活中的流程……………………………1时第二节：流程

8、的设计………………………………………1时第三节：流程的优化………………………………………1时1．了解流程的涵义及其对生产、生活的意义　　流程是技术活动领域中一个非常重要的概念，应用非常广泛，对提高工作效率，实行科学管理等都有重要的意义。而不同领域里的流程，它们的思想和方法是相