讲评试卷课的教学设计.doc

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1、初三思想政治讲评试卷课的教学设计柳江二中韦满香一、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：在自学自探、同伴共享互助的基础上增强学习的自信，培养正确的考试观，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质。2、能力目标：掌握各类题型的做题方法和做题技巧，提高合作分析问题、解决问题的能力，增强问题意识和创新思维能力。3、知识目标：了解自己本次考试及前面学习中存在的知识性问题，及时解疑纠错，系统掌握知识。二、教学重点与难点：教学重点：反思教学难点：学生共性易错的题目三、教学方法：小组为单位，通过合作探讨的方式组织学习活动。四、教学手段：多媒体辅助教学五、教

2、学准备：认真分析试卷的特点及学生的解题情况，尤其是学生在此次考试中暴露出的平时学习中存在的问题，了解各组同学对教师讲评的需求，为教学活动作好准备。六、教学过程：（一）考试情况整体分析：略（二）试卷详析，查因纠错：师：从整张试卷和同学们取得的成绩来看，本次考试题量适中，难易程度适中，试卷内容有含量，也有一定难度，题型灵活，符合学生实际，符合生活特点，符合课标要求。试题内容涉及教材中个基本知识点，既检验你们对教材基础知识的掌握情况，也考察了你们对知识的理解和运用能力。虽说成绩代表着过去，但我们更应该学会“吃一堑，长一智”。下面就让我们将目光聚焦到这张试卷上来，扬

3、长避短，查缺补漏。1、选择题评析——查因纠错，讲解点拨（大屏幕显示）小组探究活动一：（3分钟）1)交流统计本组考试出错率较高的题目，自主纠正；2)归纳出错的原因3)提炼出选择题的一般答题思路或经验3多媒体展示选择题的答题技巧坚持“一个原则”，做到“三个审查”、“三个排除”一个原则：坚持具体问题具体分析的原则（针对性的回答）三个审查：一是审题干，抓题干的关键词或中心词语，明确题干的规定性；二是审选项，对所有选项逐一分析，比较；三是审题干与选项的关系，看两者是否相符三个排除：一是排除观点本身错误的选项；二是排除观点本身正确但与题干无关的选项：三是排除观点本身正确

4、，与题干也有关系，但不符合题干规定性的选项2、非选择题评析：师：选择题解决了，各小组表现都很踊跃，希望大家再接再厉。下面让我们一起来攻克非选择题。非选择题都是通过一个或几个材料设置几个问题，所以可以通称为材料分析题。非选择题又可根据试题的具体特征分为不同类型，如：理解说明题、辨析题、漫画题、实践题，启示题、图表说明题等）一审（读题审意，先读问题，了解该题所提出的要求和规范，（明确答题的方向和范围，以便有目的、有重点的去分析漫画。）二析（剖析材料或漫画，根据问题分析材料或漫画）三联(联系教材，结合材料或画面进行全面分析，看看材料或漫画的寓意与教材中的哪些观点、

5、原理相吻合，找准切合点)四解(解答问题，结合材料或漫画和教材相关知识点组织答案，注意组织答案时要有逻辑层次，使用规范语言)（三）个性纠错，个别指导师：通过我们小组的探究活动，同学们对试卷中存在的共性问题展开研究，逐一解决。个别同学的试卷中还存在特殊问题，课前同学们已经自主纠错，得到解决。下面整理试卷。（学生整理答卷）（四）总结收获，师：通过二次补偿练习，大部分同学掌握了答题方法。现在大家乘胜追击，由一个胜利走向新的胜利，进行小组探究的第三个活动：回顾反思，要想在考试中取得理想成绩，你需要从哪些方面做好准备？（或你发现自己还存在哪些不足？）生：（略）师：温故而

6、知新，在我们的共同探讨中，同学们有所收获，有所感悟。希望大家通过本次试卷的讲评，及时查漏补缺，认真复习，使自己的成绩和综合能力更上一层楼。3《试卷讲评课》教学反思我们都知道讲授新课要备课，试卷讲评课同样要认真备课。教师只有经过充分的课前准备，把握学生答题情况，讲评时才能有的放矢，有针对性地加以剖析。在上这课之前，我做了以下几个方面的准备：1、是对试题本身进行分析；讲评前我对试卷进行了认真的分析，着重分析试题覆盖了哪些知识点，考查了哪些能力，分析试卷中各试题的难易情况，剖析命题意图，解题方法等，做到心中有数。2、数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对

7、学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、、班级最高分，最低分之外，还要统计每题得分率以及基础知识得分率和能力运用得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。3、是对学生答题情况的分析：我认真翻阅了每一位学生的试卷，认真审阅每一个学生的答案，了解失分情况，分析答错原因，揣摩学生的答题思路，做到心中有数。4、分析比较：将同一次试卷中不同题得分情况作比较分析，找自己教学的薄弱环节；将高分学生和低分学生的试卷进行对比分析中，找差距点，促进低分学生的提高。5、个性纠错：在每一节讲评试

8、卷课后，我都要找出3——5个在本次监测中考得不好或者