让班级文化沁润孩子心田.docx

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1、让班级文化沁润孩子心田如果把班级比作容器的话，那么学生就像水，在不同的容器里，会被塑造成不同的模样。那么班级文化就是铸造这个容器的模子。所以说作为班主任，我们应该，让班级充满成长的气息，构建富有个性的班级文化。充分发挥每个学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设的各项活动中来，促使他们在活动中成长。一、让教室的南墙会说话一年级的班级管理培养习惯是我们的工作重点，但学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，需要不断的对学生进行重复教导，可每天说的声嘶力竭，收到的效果却不是

2、很好。有一天偶尔抬头看到南墙上的《好习惯三字歌》、《课前准备歌》，这些歌谣符合一年级孩子的年龄特点，读起来朗朗上口，为什么不利用这些儿歌来加强习惯培养呢？自此以后每天上课前让学生背一背这些儿歌，并依据儿歌的内容严格要求学生，从学习用具的准备、坐姿、站姿、书本如何摆放、怎样举手发言等各个方面逐一强化。当学生出现违规行为，我让全班一起背一背《好习惯三字歌》中的相关内容，以儿歌内容来加强教育。胜过你批评孩子千百倍。并结合年级六自主题教育“播种行为，收获习惯”，强化习惯培养。首先从培养学生良好的学习习惯开

3、始，从读书姿势、握笔的姿势等看似细细碎碎的小习惯抓起。也注意学生的卫生习惯，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌和教室的整洁；要爱护我们新的课桌椅，爱护墙壁。站队要做到快、静、齐。为了培养学生的这些行为，我有效的利用六自板块，以儿歌的形式，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。二、让书香伴孩子成长。读书是一件“谋心”的事，哪些经久不衰的经典名著，让我们的灵魂得到安宁，心智得到开启，精神得到寄托，情操得到陶冶。读书对孩子的道德养成有促进作用，前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“我坚信少年

4、的自我教育是从一本好书开始的”。所以教育孩子先从一本好书开始。每接到一个班级我最看重的就是课外阅读，引领孩子在书海里遨游，在书香里漫步。一项活动开始前，必须先让孩子从思想上认识这项活动重要性，所以我首先确立班级读书格言，让孩子认识到读书的重要性，接着在学校配发原有书籍的基础上，建立一年级三班小小书库。并努力培养班级图书管理员。最后以四个一开展读书活动：“每周一诗，每天一名言、每天一故事，每周一美文。”让古诗滋养孩子的心田，让名言激励孩子不断进取，让故事开阔孩子的视野，让美文进化孩子的心灵。三、让班

5、级充满爱的味道他们刚刚脱离了幼儿生活，步入一年级的殿堂，在一年级三班开始自己的小学生活。四十八个孩子组成一个大家庭，从此他们便在一年级三班这块沃土上生根发芽。这里就是他们的第二个家。我就是这个大家庭的家长，我要激励他们在互相关爱中健康成长，在礼让中和谐进步。所以我充分利用年级六爱主题教育：关爱同学，礼让他人。来对学生进行爱的教育。说到这里我要讲一个小故事。班里的杨一帆同学，由于先天协调能力差，走路速度慢，有时没走到洗手间就尿裤子了。所以造成了她自卑的心里，也造成里班里同学对她的歧视，下课从来没有人

6、跟他玩。于是，我请来了他的家长，问问孩子在家、在幼儿园的表现。可他妈妈在和我交流的时候，眼睛里噙着泪花，说孩子以前就是这样，不愿和别人玩，别的的孩子也不愿和他玩。她担心孩子以后会很孤独。教师的良知呼吁我要挽救这个孩子。要想让他润入这个集体，首先我要改变对这个孩子的态度。在一节《我要和你叫朋友》的口语交际课上，我让孩子们唱着《找朋友》的歌谣，走到同学跟前告诉同学：你想和他叫朋友，为什么想和他叫朋友？其他同学都找到了朋友，只有她埋着头，孤独的坐着。我把她请上了讲台，说：“你没找到朋友。”她微微的点点头

7、。我问：你想和谁交朋友，现在走到她的面前，告诉她你想和她交朋友。她费了很长时间，走到贺茂阳的身边，可是站着不做声，我走到跟前问：“你想和贺茂阳做朋友。”她又只是点头。“是不是以前你和她在一个幼儿园？”她微笑着点点头。我问贺茂阳：你想和杨一帆交朋友吗？她说愿意。然后我让同学们唱着《找朋友歌》，她们握了握手成了好朋友。在以后的语文课上，我尽量从她身上找闪光点，在班里夸她。同学们也会明白我的意思，会不约而同地把热烈的掌声送给她。一段时间下来，我的辛苦用心也得到了回报：班里的孩子看到我那么关心她，都愿意和

8、她玩了，孩子脸上渐渐有了灿烂的笑容，学习积极性高了，成绩也越来越好了。有一天她爸爸打来电话，他说杨一帆告诉他，班里同学太吵老师不来了，孩子很失望。他说孩子刚刚有点改变，她不想换老师，孩子现在回家可开心了，提到最多的就是杨老师。其实那天学校派我去听心理健康课了。可听他这么说我心里暖暖的，最为一名教师此时我是幸福的。四、我是班级小主人荣誉感是一个人优良品质的体现，班级荣誉感是一个学生主人翁意识的体现，班级管理中培养学生的集体荣誉感至关重要。在学校开展的各种活动之前，我先对学生进行一翻为