人教新课标初中七上《秋天》精品课件1.ppt

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1、著名诗人秋瑾在诗中说：“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也在《九辩》中言：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰”。唐代诗人刘禹锡在诗中说：“自古逢秋悲寂寥”。秋天何其芳现代散文家，诗人，文艺评论家。原名何永芳。你眼中的秋天是怎样的一幅景象？①流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。②体会诗歌优美的意境。揣摩、品味优美的语言。③培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学目标检查预习：肥硕枯涸丁丁清洌寥阔青鳊鱼梦寐乌桕（shuò）(zhēng)(liáo)(mèi)（hé）(liè)(biān)(jiù)震落了/清晨/

2、满披着的/露珠，伐木声/丁丁地/飘出幽谷。放下/饱食过稻香的/镰刀，用背篓来装/竹篱间/肥硕的/瓜果。秋天/栖息在/农家里。向江面的冷雾/撒下/圆圆的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。草野/在蟋蟀声中/更廖阔了。溪水/因枯涸见石/更清洌了。牛背上的/笛声/何处去了,那满流着/夏夜的香与热的/笛孔？秋天/梦寐在/牧羊女的/眼里。朗读诗歌，注意字音、停顿，并思考如果诗题你不知道，你凭哪些景可知是秋天？从露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征——写景要有典

3、型性各个地方的秋天不一样，本文是哪儿的秋天？从哪些景可看出？农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。共描绘了几幅画面？请给每幅画命上整齐的名字。诗歌抒发了作者怎样的思想感情？农家丰收图霜晨归渔图少女思恋图美喜爱、赞美秋天震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。诗歌品味从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。-----------------------------------“饱食”运用了拟人的修

4、辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。--------------------向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏

5、在渔船上。“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适。显示出渔人悠闲与自得的心情草野在蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。课堂小结：本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。都表达了对秋天的热爱

6、与赞美之情。比较拓展