江苏省连云港灌云县第一中学高二语文《苏幕遮》课件 苏科版.ppt

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1、苏幕遮周邦彦周邦彦（1056—1121），字号，钱塘人。少年时落拓不羁，二十四岁时入太学读书，后来当过一些地方官和校书郎等职。他精通音律、善作词，其作品，周邦彦词的情感基调。咏物也是周词的主要题材。周邦彦是继苏轼之后北宋中后期词坛领袖，他不同于苏轼追求创作自由，注重抒情言志，而是强调精心勾画，法度井然，注重词境的开拓。周邦彦开宗立派，是继柳永之后北宋最有影响力的婉约派词人。有“”“”之称。著有词集《清真集》，又名《片玉集》。学.科.网美成清真居士善铺叙而含蓄，富丽精细，格律精严。预习检测漂泊的孤独和憔悴失意词家之冠词中老杜苏幕遮燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿

2、雨，水面清圆，一一风荷举。故乡遥，何日去。家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否，小楫轻舟，梦入芙蓉浦。思考:表达了羁旅愁绪(家住吴门，久作长安旅),对故乡的思念之情(故乡遥，何日去).情感的基调是伤感低沉的.大家诵读完这首词,下面请同学来说一说词人表达了一种什么样的情感?因而在语速上要缓慢,低沉,绵长.学.科.网吟咏品味整体感知故乡遥，何日去？家住吴门，久作长安旅。五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦学.科.网。●●︸∕○∕燎沉香，消溽暑。鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。思考:作者的内在情感是需要一些外在的景物来寄托的,所以我们先来看上片都写了哪些景

3、物（意象），描绘了几幅画面.仔细品玩上阕写景叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举沉香、鸟雀、初阳、荷叶、水面、荷花图画：燎香消暑、鸟雀呼晴、风荷摇曳整幅画面清新自然，从容淡雅思考：怎么解读这几句对荷的传神描绘呢?一一：多美错落有致风：荷叶随风轻轻摇动的姿态动态美举：健康向上荷茎修长挺拔、英姿飒爽阳刚风荷举：妩媚中见风骨学.科.网王国维《人间词话》赞美这几句说：“真能得荷之神理者。”咬文嚼字炼字赏析上片小结在一个闷热的夏初新雨后的清晨,作者由眼前的实景不断地转换而情随景异,情感变化巧妙:由燎香消暑的沉闷到鸟雀呼晴的欢快直至风荷摇曳的欣喜.学.科.网思考:浓重乡愁词人需要有情感的依

4、托,他是怎么排解这一思乡愁绪的呢?从友人角度落笔反衬思乡“梦入芙蓉浦”,借梦境缩短时空思归之心得到片刻的满足。知人论世下阕抒怀《邯郸冬至夜思家》白居易邯郸驿里逢冬至,抱膝灯前影伴身.想得家中夜深坐,还应说着远行人作者宦游在外,“每逢佳节倍思亲”,作者通过设想家中亲人深夜难眠念叨自己这个“远行人”来表达自己思家的复杂细腻情感.拓展延伸学而时习月夜杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒何时倚虚幌，双照泪痕干今夜的鄜州，妻子独自一人在家乡赏月，思念自己，以此表达表达作者对妻子的思念。可惜儿女还很小，还不懂得思念自己的父亲，表达诗人对儿女的思念。对写

5、法，或曲笔。思考：我们再来看看作者怎样将上片的已经逐渐清亮的实景与下片所抒发的沉重的羁旅思乡之情联系起来的呢?风荷纽带意象“芙蓉浦”的梦境和“风荷”意境暗合眼前的实景风荷千里之外的家乡那梦中的芙蓉浦正是作者灵魂的栖息地,也是作者的梦中家园.情与景的关系苏幕遮范仲淹碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。拓展能力，学以致用请从语言运用的角度,结合“因声求气”“缘景明情”的方法来鉴赏这首词.将鉴赏内容形成不少于50字的文字当堂检测