如何提高小学作文水平（陆满红）.doc

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1、如何提高小学作文水平作文教学在小学阶段是一个重要的环节，对小学生来讲是一个比较难掌握的学习内容，尤其是对于三年级的学生来讲就特别难，如何才能使他们的作文有所提高，这是广大小学老师的一个难题。那么如何才能提高小学生的写作水平呢？一、培养学生的学习兴趣教育家赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”从赞可夫的话可以看出，兴趣在提高学生写作的起到了很大的作用。在平时的教学中，指导学生积累写作素材也是习作教学的重点工作，引导学生理解好的习作出自于丰富的语言积累和生活

2、积累的良好习惯，再结合习作技巧教学，辅以适当的习作练习，相信学生的习作恐惧症就会不治而愈。（一）创设情境，激发兴趣。创设情境是进行情境作文教学的前提。所谓创设情境，就是由教师设计，提供一种具体的生活情境，让学生设身处地的感受，再把这种感受记录下来。创设情境的途径有：语言描述情境、实物模拟情境、图画再现作文情境、实际生活情境。三年级是以语言描述为主。通过老师绘声绘色地描述情境，学生展开想象、联想，去感受情境，从而达到引起学生兴趣，激发说、写欲望的目的。（二）写身边小事，激发兴趣。很多学生在写作文时，都感到不知写什么好，都不会找题材，或者按照老师所提供的范

3、文进行模仿，因此，老师在教学时，要交给学生如何去选择身边有意义的事情。首先，结合文体活动、课堂教学活动、德育活动等，巧设题目，写自己熟悉的材料。其次，写人的作文，首先让学生选择自己熟悉的人进行观察，然后把观察到的内容进行整理写下来。最后，平时要多留心观察身边的人，为写作文积累素材。二、注重个性差异，提倡多层次的要求由于学生个性差异的存在，知识结构的不同，在指导写作时，我们应该做到：1、命题适度放开。2在平时的作文训练中，要让学生言之有物，挥洒自如，就要在作文命题上狠下功夫，就要放开学生的作文思路。根据课文的内容，让学生自由地去选择自己喜欢的内容，再根据

4、自己的文章内容去设计题目。2、上交可先可后。在平时的作文训练中，我要求那些“小作家”们写好后，只要经过认真检查，就可以拿给老师批阅。这样满足了他们的心理需要，使他们能够集中精力进行大量的课外阅读，积累宝贵的写作素材。对于一些作文水平不高的学生，我则允许他们用更多的时间去构思、查阅资料及修改自己的习作，满意后才上交。如果作文质量太差，我就加以指导，再让他们重新构思、写作。作文上交有先有后，不仅照顾到了学生的个性差异，而且让学生认识到了作文的不可应付性。三、语言积累的重要性。常言说得好，“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”平时多

5、让学生去阅读有关的书籍，并指导他们在阅读时如何去积累词语，在作文的时候如何把自己积累到的词语用上。四、开辟广阔的课外阅读天地。为他们提供展示阅读成果的机会。在教室里面设计一个图书角，让学生根据自己的兴趣去选择自己喜欢的书，开学初还让学生把自己看过的书籍带回学校与同学分享。另外，平时还不定时开展一些读书心得分享会，让学生把从看书得到的乐趣或懂得的知识与同学分享。总之，只要我们因地制宜，不断丰富作文的教学形式，并且关注学生的个性差异，因材施教，积极引导学生做生活的有心人，鼓励他们在平时积累大量的写作素材，确实培养起他们自我评改的能力，那么在学生的眼里作文将

6、不再是一道不可逾越的鸿沟，学生见了作文也才不会是“老鼠见了猫”。2